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案例分享
工作室有良好的研究氛圍，對(duì)每一專題設(shè)計(jì)，大家都會(huì)積極參與，并提出自己的問題與思考，也會(huì)主動(dòng)對(duì)可挖掘的內(nèi)容進(jìn)行遷移與運(yùn)用。下面，分享王華蓓老師和李文婷老師在《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀任務(wù)群教學(xué)中的教學(xué)案例。
在《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀中，學(xué)生更關(guān)注寶玉和黛玉的愛情悲劇，常常忽略一些《紅樓夢(mèng)》中的微塵眾——“小人物”的形象意義和價(jià)值。（剩余1633字）
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《紅樓夢(mèng)》中的“小人物”微專題單元設(shè)計(jì)
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