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基于學科核心素養(yǎng)的高中 “四史”項目式學習設計

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項目式學習是一種以建構主義理論為指導、以學生為中心的動態(tài)教學方法，由學生組建團隊，在真實問題情境中以比較優(yōu)化的方式，合理利用學習資源，探究、解決開放式問題，從而獲得較為完整而具體的知識，形成專門技能并獲得發(fā)展性。筆者以“改革開放以來的生活變遷大講堂”項目為例，探討基于歷史學科核心素養(yǎng)的高中“四史”項目式學習的設計策略。（剩余1589字）

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