賦能教師發(fā)展，助推“雙減”落地

助推“雙減”落地，教師是關(guān)鍵。“雙減”工作中，如何把自上而下、自外而內(nèi)的政策推動變成自下而上、自內(nèi)而外的教師自發(fā)的行為，這是學(xué)校需要思考的。北京十八中教育集團(tuán)圍繞教師專業(yè)發(fā)展，賦能教師成長，助推“雙減”落地。

1.需求驅(qū)動：指向教師發(fā)展需求的支持

內(nèi)在需求是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)動力。為了了解教師的發(fā)展需求，學(xué)校首先進(jìn)行了調(diào)研和分析，了解教師到底需要什么樣的知識，用什么樣的方法才能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了精準(zhǔn)的診斷和測評，明確了教師重點關(guān)注的問題、教師更支持的研修策略和機(jī)制，確定建立共同體式的研修方式，形成內(nèi)生性、增長性、生態(tài)性的區(qū)域教師發(fā)展模式。（剩余854字）