以幾何圖形為例談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)對策

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在教育學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門基石學(xué)科，其教學(xué)活動不僅限于知識的傳授，更在于促進學(xué)生思維能力與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展.隨著教育革新，探索高效數(shù)學(xué)教學(xué)模式以促進學(xué)生個性化全面發(fā)展成為熱點［1］.其中，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，作為連接新知探索與舊知鞏固的橋梁，成為深化理解、促進知識融合與思維拓展的載體.本文中將借助具體教學(xué)案（剩余2839字）