層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)問題 學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

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摘要：教學(xué)過程中教師的誘導(dǎo)是為了幫助學(xué)生優(yōu)化思考過程，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí).但在實(shí)際教學(xué)中，教師習(xí)慣于按照自己的解題經(jīng)驗(yàn)和思考習(xí)慣將毫無(wú)破綻的思路灌輸給學(xué)生，而沒有教給學(xué)生真正有用的分析問題和解決問題的方法，更沒有有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深層次.文章結(jié)合具體的例子通過層層設(shè)計(jì)問題，誘導(dǎo)學(xué)生深入思考，積累（剩余5066字）