追求深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂實踐與思考

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追溯到20世紀(jì)50年代，布盧姆等人將認(rèn)知維度從低到高劃分為識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的深淺.隨著研究的深入，深度學(xué)習(xí)得到了一些學(xué)者的廣泛關(guān)注和更深層次的研究，且研究成果也越發(fā)深厚.當(dāng)然，當(dāng)前對深度學(xué)習(xí)的認(rèn)識也沒有一個統(tǒng)一的說法，但認(rèn)知層面上的理解卻是基本一致的，即識記和理解屬（剩余2939字）