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1 問題的提出
深度教學是深度學習的載體，是培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的抓手，是實現(xiàn)教育目標的源泉.縱觀當前教學，不少教師由于自身缺乏整體把握和深入研究的能力，使得教學過程淺層化、碎片化.如何才能讓教學既見樹木又見森林？筆者認為，教師具有整體觀且具備深度教學意識，并觀照到每一節(jié)課，才能讓數(shù)學教學既見樹木又見森（剩余2256字）
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深度教學意識：讓教學既見樹木又見森林
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