初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略探討

——以反比例函數(shù)教學(xué)為例

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摘要：復(fù)習(xí)課往往以知識(shí)點(diǎn)的堆砌為主，缺乏新意和靈活性，使得學(xué)生很難從舊知識(shí)點(diǎn)中找到新的探索空間，無法激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)新思維.長此以往，這種單調(diào)的復(fù)習(xí)方式必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降，從而對教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響.文章基于教師在初中數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課上的一些實(shí)踐體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并鼓勵(lì)（剩余2237字）