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“雙減”背景下初中數學作業(yè)創(chuàng)新設計與實踐研究

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1 問題提出及分析

1.1 忽視知識體系的構建

當前的初中數學作業(yè)設計存在一種明顯的傾向，頻繁出現(xiàn)以解題技巧為主的題目，如復雜的代數式變形、繁瑣的幾何證明等，而忽視了對數學知識體系整體性的構建.由于現(xiàn)行的教育評價體系往往以考試成績?yōu)橹饕饬繕藴?，導致教師更傾向于那些能直接提高學生應試能力的教學內容和（剩余2422字）

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