思維可視化導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

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摘 要：隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，思維可視化作為一種教學(xué)手段逐漸引起了教育界的關(guān)注.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如何有效地運(yùn)用思維可視化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果成為一個(gè)重要課題.本文通過(guò)分析思維可視化的定義和特征，詮釋思維可視化導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中貫徹思維可視化理（剩余4171字）