小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課程思政融入策略

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摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政具有立德樹人的積極意義.現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課程思政存在教師的認(rèn)識(shí)不到位、實(shí)施意識(shí)不強(qiáng)烈、資源開發(fā)利用不足、方法單一等問(wèn)題，其原因有教師缺乏理論指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課程與思政之間存在認(rèn)識(shí)壁壘、顯性資源匱乏、時(shí)間有限等，據(jù)此提出了加強(qiáng)小學(xué)教師學(xué)習(xí)課程思政理論，提高課程思政實(shí)踐意識(shí)，多方位（剩余7207字）