目錄

卷首語

以教育家精神推動教育高質(zhì)量發(fā)展

國將興，必貴師而重傅。自古以來，從“育才造士，為國之本”的信念之源到“教之以事而喻諸德也”的立德之本，從“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善”的開智之明到“格物致知，誠意正心”的求善之道，從“桃李不言，下自成蹊”的兼愛之心到“教育為公以...

熱點(diǎn)聚焦

摒棄“搶跑”思維方能破除幼小銜接焦慮

摒棄“搶跑”思維方能破除幼小銜接焦慮 科學(xué)的幼小銜接，要注重孩子綜合能力的培養(yǎng)和心理適應(yīng)性的提高。真正的銜接，應(yīng)該是在幼兒園與小學(xué)之間建立起一座穩(wěn)固的橋梁，讓孩子們能夠平穩(wěn)過渡，而不是在知識的海洋中盲目沖刺。幼兒園應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的社交技能、...

擴(kuò)優(yōu)增容提質(zhì) 打造品牌教育

民勤以“俗樸風(fēng)醇、人民勤勞”而得名，因“文運(yùn)之盛、甲于河西”而揚(yáng)名，崇文重教風(fēng)氣濃郁，尊師厚學(xué)傳統(tǒng)久遠(yuǎn)。民勤人始終奉行“家有三升糧，送兒上學(xué)堂”的精神，歷屆縣委縣政府始終堅(jiān)持“興水治沙辦教育”，孕育了重教苦教、尚學(xué)勤學(xué)的教育精神，引領(lǐng)民勤教...

厚植人文底蘊(yùn) 彰顯育人特色

靖遠(yuǎn)一中辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，一直以來，學(xué)校堅(jiān)持弘文勵教的傳統(tǒng)，持續(xù)推進(jìn)人文特色學(xué)校建設(shè)。學(xué)校圍繞“德潤人心，文化校園，教學(xué)相長，因材施教，學(xué)思結(jié)合，知行合一，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展努力”的辦學(xué)理念，高度重視人文教育發(fā)展，努力建設(shè)人...

同心共踐教育家精神

教育家精神是教育家的群體特征，是教育者職業(yè)精神的凝練與升華，是優(yōu)秀的教育者在育人實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校是教育改革的最基本單元，是踐行教育家精神的主要陣地。學(xué)校要堅(jiān)守為黨育人、為國育人的政治要求，堅(jiān)持把高水平教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展第一...

做新時(shí)代教書育人的“大先生”

百年大計(jì)，教育為本。教師是教育的第一資源，是人類靈魂的工程師，作為新時(shí)代的人民教師，要以習(xí)近平總書記提出的“教育家精神”為指南，以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)和追求，躬耕三尺講臺，以身示范，做學(xué)生品德的引領(lǐng)者，先進(jìn)文化的傳播者，科學(xué)知識的探索者。 ...

不忘教育初心 牢記育人使命

師者，傳道授業(yè)解惑也。習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了教育家精神，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，為教育強(qiáng)國建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)，這一重要論述為廣大教師提供了根本遵循。 常懷至誠報(bào)國使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)...

思政教育

中小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效性研究

【摘要】新時(shí)代背景下增強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效性至關(guān)重要。通過對學(xué)校思政課堂教學(xué)一線調(diào)研實(shí)踐，開展聽評議課、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、專題講座、分析總結(jié)等，文章提出要提高教師政治意識，讓課堂有政治高度；加強(qiáng)理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓課...

教學(xué)評一體化在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用

【摘要】將教學(xué)評一體化理念應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課程，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)和評價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)，有助于形成良好的課堂教學(xué)氛圍、師生教與學(xué)模式，提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性?；诖?，文章以Y...

初中歷史教學(xué)中學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)

【摘要】在課程思政視角下，歷史教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步形成辯證看待歷史的視角。文章以初中歷史教學(xué)為例，認(rèn)為在課程思政視域下培養(yǎng)初中生家國情懷素養(yǎng)需堅(jiān)持激發(fā)性、整合性、注入性原則，并在此原則下探索了培養(yǎng)家國情懷的策略，包括結(jié)合歷史知識，感受中華傳...

五育融合

黨史教育融入中小學(xué)德育的路徑

【摘要】在中小學(xué)德育工作中，教師積極探索黨史教育的融合滲透方式，能形成特色的黨史教育體系，豐富中小學(xué)德育內(nèi)容。文章從黨史教育的融合滲透入手，系統(tǒng)地探索和分析黨史教育融入中小學(xué)德育教學(xué)的路徑，并綜合分析了有效推動黨史教育融入中小學(xué)德育的保障措...

本土資源在農(nóng)村初中勞動教育校本課程中的運(yùn)用

【摘要】新課改背景下，勞動教育的地位越來越重要。然而，審視我國諸多農(nóng)村初中學(xué)校勞動教育的現(xiàn)狀，存在著勞動教育活動開發(fā)力度不足、勞動資源匱乏、學(xué)生勞動熱情低等問題。文章結(jié)合農(nóng)村初中勞動教育現(xiàn)狀，提出采取篩選本土資源、開展勞動實(shí)踐、設(shè)計(jì)專題活動...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育中的融入

【摘要】文章對當(dāng)代小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作了初步分析，結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)中的具體內(nèi)容與要求，挖掘傳統(tǒng)文化的積極育人因素，推動小學(xué)教育在德育、智育、體育、美育和勞動教育等多方面發(fā)展，同時(shí)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程、特色教材以及教師的傳統(tǒng)文化...

管理論壇

預(yù)防和治理小學(xué)校園欺凌中班級主體功能的發(fā)揮

【摘要】班級是預(yù)防校園欺凌的前沿陣地，學(xué)校預(yù)防和治理校園欺凌的各項(xiàng)工作主要通過班級去落實(shí)。文章在解讀小學(xué)校園欺凌危害性、分析現(xiàn)階段校園欺凌研究的價(jià)值意義、研究現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，從完善管理制度、加強(qiáng)宣傳教育、消除欺凌隱患、落實(shí)懲戒措施等...

農(nóng)村單親留守兒童心理健康問題研究

【摘要】受家庭結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的影響，農(nóng)村單親留守兒童出現(xiàn)心理問題的概率遠(yuǎn)高于同齡一般兒童，突出表現(xiàn)為自卑、焦慮、敏感、任性等。文章認(rèn)為，父母情感陪伴缺失、代管人監(jiān)護(hù)乏力、學(xué)校教育難以跟進(jìn)、社區(qū)環(huán)境支持不足等是造成這種現(xiàn)象的主要因素?；诖耍?..

理論前沿

功能性訓(xùn)練對“智障”兒童基本動作技能影響的倒返實(shí)驗(yàn)研究

【摘要】已有研究證明智力障礙兒童身體發(fā)育與行為動作落后于同齡正常兒童，而基本動作技能模式（FMS）可以反映個(gè)人身體協(xié)調(diào)性、平衡力、柔軟度、動作控制穩(wěn)定性等，且在一定程度上預(yù)測個(gè)體在運(yùn)動中受傷的可能性。因此，使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)法提高智力障礙兒...

基于心流理論的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】文章探討了心流理論在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和快樂體驗(yàn)。文章首先回顧了心流理論的基本概念和核心要素，然后利用具體的教學(xué)案例，展示了如何在不同學(xué)科中實(shí)施心流模式的“四根柱子”，即：明確教學(xué)目標(biāo)、建立正向反饋機(jī)制、合理分...

初中英語“文化意識”教學(xué)的困境及對策

【摘要】突出課程育人的主體價(jià)值，把培育時(shí)代新人作為“文化意識”教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推動初中英語教學(xué)范式的革新與重構(gòu)，是貫徹素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。文章針對教學(xué)活動形式單一、教學(xué)時(shí)間分布不均、教學(xué)資源開發(fā)不足和教師文化教學(xué)...

小學(xué)高年級籃球結(jié)構(gòu)化教學(xué)探索

【摘要】隨著體育教育的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動在小學(xué)體育教學(xué)中的地位不言而喻。小學(xué)高年級學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和認(rèn)知水平逐漸提高，能夠更好地理解和學(xué)習(xí)復(fù)雜的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)?；诖?，文章以小學(xué)高年級學(xué)生為對象，通過分析小學(xué)高年級籃球結(jié)構(gòu)化教學(xué)的意...

課程改革

基于TPACK理論的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略

【摘要】TPACK理論為信息技術(shù)和教學(xué)的深度融合提供了新型的理論框架，其對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。文章首先闡述了TPACK理論的內(nèi)涵，其次分析TPACK理論指導(dǎo)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，然后以TPACK理論框架為指導(dǎo)提出初中物理...

基于“教-學(xué)-評”一體化的高中生物單元主題教學(xué)

【摘要】文章以“細(xì)胞的生命歷程”單元為例，基于“教-學(xué)-評”一體化的設(shè)計(jì)理念，認(rèn)真解讀單元內(nèi)容和核心素養(yǎng)目標(biāo)，圍繞核心概念，整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)，通過問題情境和實(shí)踐活動，在學(xué)習(xí)過程中獲得感性體驗(yàn)，構(gòu)建知識體系，逐步凝練生物學(xué)科思想，讓學(xué)生的...

初中歷史課堂中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與感，還有效提升了學(xué)習(xí)成效，并且引導(dǎo)教師角色向引導(dǎo)和啟發(fā)式的方向轉(zhuǎn)變。文章深入探索了體驗(yàn)式教學(xué)法在初中歷史課堂中的革新作用及成效，通過剖析體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵、特征以及其教育理論根基，揭示了...

現(xiàn)代課堂

人工智能賦能智慧微課的教學(xué)實(shí)踐探究

【摘要】在當(dāng)前人工智能在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用、賦能數(shù)字教育的背景下，人工智能賦能智慧微課成為重要的教學(xué)改革和創(chuàng)新內(nèi)容。尤其伴隨著生成式人工智能AIGC日趨成熟，教育數(shù)智人成為當(dāng)下AI數(shù)智平臺極具代表性的開發(fā)和應(yīng)用熱點(diǎn)?；诖耍疚耐ㄟ^探討以教育...

教法實(shí)踐

“讀思達(dá)”教學(xué)法導(dǎo)向的三人學(xué)習(xí)小組建設(shè)

【摘要】“讀思達(dá)”教學(xué)法包含“閱讀、思考、表達(dá)”三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，將知識轉(zhuǎn)換成素養(yǎng)。文章運(yùn)用“讀思達(dá)”教學(xué)法的理論指導(dǎo)三人學(xué)習(xí)小組建設(shè)，促使教師基于差異教育理念，在分組中照顧學(xué)生的個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中按照“讀”“思”“...

大單元主題閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】近年來，各種新的閱讀理念層出不窮，推動著語文教學(xué)改革的發(fā)展。其中，大單元主題閱讀備受關(guān)注，不僅改變了傳統(tǒng)閱讀模式的弊端，還創(chuàng)造了更加系統(tǒng)化的閱讀體驗(yàn)，為學(xué)生營造了良好的閱讀氛圍。基于此，文章圍繞大單元主題閱讀在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)...

初中語文單元寫作任務(wù)的序列化實(shí)施

【摘要】為改變當(dāng)前初中語文寫作教學(xué)的“無序”狀態(tài)，文章提出以序列化教學(xué)推進(jìn)初中語文單元寫作任務(wù)的教學(xué)思路。首先分析了初中語文寫作教學(xué)的“無序”現(xiàn)狀，然后從核心素養(yǎng)教育的時(shí)代訴求和初中語文寫作教學(xué)需求兩個(gè)方面闡述了初中語文單元寫作任務(wù)序列化實(shí)...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】在當(dāng)今教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力已成為重要目標(biāo)。初中語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于學(xué)生語言能力、思維能力、審美能力的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為載體，通過合作探究解決實(shí)際問題的學(xué)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中量感的培養(yǎng)

【摘要】量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知，是一種能力要求，對培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、解決問題的能力和應(yīng)用意識具有重要的意義?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》從測量的具體內(nèi)容中提煉出量感，是新增的核心素養(yǎng)要求。文章簡要論...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

【摘要】新課改背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新尤為關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師融入實(shí)際生活案例，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解更加直觀，從而激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的興趣。文章深入探討了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并從深挖教材內(nèi)容、挖掘日常生活...

“雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)錯題集的有效應(yīng)用

【摘要】錯題集的應(yīng)用具有重要的價(jià)值，學(xué)生在整理錯題的過程中能夠夯實(shí)知識基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在訂正、反思錯題的過程中可思考辨析，掌握有效的解題方法。但是目前錯題集在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用存在著一定的不足，學(xué)生缺乏收集、整理錯題集的能力，教...

基于具身認(rèn)知的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索

【摘要】當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“離身”思想的禁錮，學(xué)生身體的作用和情感需求被忽略，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。為有效解決這一問題，文章提出以具身認(rèn)知理論為基礎(chǔ)實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)，先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“離身”現(xiàn)狀，闡釋了認(rèn)知具身理論...

立德樹人視域下初中生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】立德樹人視域下，初中生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要且必要。這主要是因?yàn)榕囵B(yǎng)初中生的體育素養(yǎng)不僅有利于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，還能促進(jìn)學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系。文章圍繞立德樹人與體育素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)及立德樹人視域下初中學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)...

幼兒圍棋教學(xué)實(shí)踐探索

【摘要】開設(shè)一門新的幼兒課程，需要充足的師資力量、科學(xué)的課程設(shè)置、豐富的教學(xué)活動，以及家園共育等多個(gè)關(guān)鍵因素。近三年來，秦安縣第二幼兒園圍棋教學(xué)從區(qū)域教學(xué)到全園普及、再到家園共育形成了有序開展的良好格局。文章通過對近三年幼兒園開展圍棋教育實(shí)...

專題·作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究

【摘要】在《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》實(shí)施的背景下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，避免布置重復(fù)作業(yè)、機(jī)械作業(yè)和無效作業(yè)，有的放矢地設(shè)計(jì)與學(xué)生個(gè)體差異匹配的個(gè)性化作業(yè)、分層作業(yè)，以真正提高學(xué)生的學(xué)科...

“五項(xiàng)管理”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

【摘要】作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的組成部分，也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的拓展延伸，在“五項(xiàng)管理”理念深入推進(jìn)和實(shí)施視域下，教師應(yīng)綜合考量學(xué)生的管理需求，創(chuàng)新與優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)形式，合理調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)量，減輕學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)壓力，提升作業(yè)完成質(zhì)量，確保作業(yè)的價(jià)值可...