目錄

教育理論

生態(tài)系統(tǒng)理論視角下“雙減”落地若干問題研究

摘 要 “雙減”政策的出臺，推動了基礎教育改革的進一步深化，對社會、學校、教師、家庭等都提出了更高的要求?！半p減”不是目的，而是手段，是落實國家倡導的素質教育、全面發(fā)展新理念的重要抓手，是全面優(yōu)化教育生態(tài)的關鍵環(huán)節(jié)。文章基于生態(tài)系...

“雙減”背景下新課標的理念、任務及實踐保障

摘 要 在“雙減”大背景下出臺的2022年版義務教育課程方案和課程標準，其核心理念是進一步發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)出完整的人，并且以制度形式保障日常教學實踐的落實和閑暇時間的獲得，最終確保日常教學活動回歸教育科學。課標理念得以真...

我國學校教育目的歷史演進與特色

摘 要 教育目的是順應社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)總要求，是學校教育工作的出發(fā)點和落腳點。全面梳理我國教育目的的歷史演進特色，有助于學校把握發(fā)展方向，推動我國教育事業(yè)發(fā)展。在中國共產黨的領導下，我國學校的教育目的從“為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭...

新時代勞動育人的意旨、困囿與澄清

摘 要 勞動教育是新時期中國特色社會主義教育的重要內容。新時代勞動教育要堅持育人導向，著力破解長期以來勞動意旨被曲解、勞動場域被支解、勞動特色被誤解的問題。基于布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論視域，勞動教育應重樹“多旨意”回歸，重整“多場...

勞動教育課程高質量發(fā)展的邏輯、困境與走向

摘 要 新時代，我國勞動教育課程高質量發(fā)展理應遵循共生和共榮邏輯，以達到邏輯平衡與相融。然而，勞動教育課程高質量發(fā)展面臨諸多時代困境，即系統(tǒng)規(guī)劃不足、目標定位不明、開發(fā)實效不強、評價體系不全?！笆奈濉逼陂g，勞動教育課程高質量發(fā)展...

教育管理

異地高考政策執(zhí)行的難題及其應對

摘 要 隨著我國城鎮(zhèn)化的加速，流動人口的增加，受戶籍、基礎教育水平差異等眾多因素的影響，異地高考政策已經成為我國一項針對特殊群體、影響眾多利益主體的特殊教育政策。基于當下異地高考政策執(zhí)行現(xiàn)狀，運用薩巴蒂爾政策執(zhí)行綜合模型，從異地高...

中小學課后服務的政策分析與實踐策略

摘 要 中小學課后服務是凸顯教育服務能力、落實“雙減”政策的重要舉措。本研究以我國17個?。ㄗ灾螀^(qū)）的中小學課后服務政策文本為分析對象，著重從費用收取、服務內容、師資來源等方面剖析文本內容。探知政策規(guī)定上存在如下情況：服務費用方面...

實踐研究

鄉(xiāng)村學校小班化教學現(xiàn)狀及優(yōu)化

摘 要 小班化教學作為提升教育質量的一種有效教學組織形式，是我國教育高質量發(fā)展的必然趨勢。鄉(xiāng)村小規(guī)模班級具有開展小班化教學的相對優(yōu)勢，但是通過問卷調查與訪談對云南省各地州研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小規(guī)模班級小班化教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在鄉(xiāng)村教師...

新課標與2011年版課標小學數(shù)學課程內容的一致性研究

摘 要 課程內容結構化是2022年義務教育課程標準修訂的基本理念，在這一理念下課程內容的結構和具體內容都有調整。從課程內容一致性的視角，考察《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》和《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》小學數(shù)學...

中學化學實驗教學對化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響研究

摘 要 化學是一門實驗科學，中學化學教學中許多知識點的引出與探討是在化學實驗的協(xié)助下完成的。新課標提出在中學化學學科素養(yǎng)的背景下，教師應該注意學生化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了解中學的實驗教學以及核心素養(yǎng)培育的狀況，特別是實驗教學對...

學校管理

新時代九年一貫制學校德育工作制度化的思考與建議

摘 要 新時代推動學校德育工作制度化，是全面貫徹落實依法治校的必然要求，也是學校落實“立德樹人”任務的具體體現(xiàn)。九年一貫制學校作為一種新型辦學模式，由于受到各種主客觀條件的限制，影響了當前九年一貫制德育工作制度化的進程和德育工作的...

治理視域下中小學矩陣式組織結構的變革

摘 要 學校治理是學校管理的高級形態(tài)，是教育管理民主化的集中體現(xiàn)，采用自上而下和自下而上相結合的方式，讓教師等相關主體參與協(xié)商與決策。組織結構為多元主體參與學校治理提供了組織載體和運行平臺。矩陣式組織結構憑借其權力分布、民主參與、...

鄉(xiāng)村教育振興背景下小規(guī)模學校高質量發(fā)展研究

摘 要 振興鄉(xiāng)村教育關鍵在于促進鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展，而小規(guī)模學校作為服務偏遠地區(qū)兒童的不可替代的教育載體，是鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展的關鍵。通過對陜西省渭南市H縣19所小學的實證調查發(fā)現(xiàn)，當前小規(guī)模學校仍面臨小規(guī)模學校數(shù)量驟減，鄉(xiāng)村學校...

教師發(fā)展

國家教師榮譽制度建設的國際經驗與未來愿景

摘 要 國家教師榮譽制度是以國家的名義對教師的專業(yè)價值和社會貢獻予以肯定和褒獎的一種制度安排，具有提高教師政治地位、社會地位和職業(yè)地位的重要作用。新時代我國國家教師榮譽制度建設應在扎根本土文化并立足基本國情的前提下，借鑒美國、英國...

“五育融合”對教師教學能力的要求及其實現(xiàn)

摘 要 “五育融合”是新時代中國教育改革與發(fā)展的重要趨勢。作為教師，其教學能力更是決定了五育融合育人的質量，教師唯有具備體現(xiàn)五育融合特征的教學能力，才能夠使五育融合理念在教學中體現(xiàn)其真正的價值。教師的教學能力主要包括認識能力、實踐...

學生管理

懲罰哲學視域下教育懲戒的目的、依據(jù)與原則探究

摘 要 在懲罰哲學發(fā)展史上，陸續(xù)產生了以公平報償為主的“報應論”、強調將過錯行為禁于未發(fā)的“一般預防論”、注重對已然過錯予以糾正的“個別預防論”，以及將上述理念融合形成的“一體論”等懲罰哲學。學校應借鑒“預防論”以預防為教育懲戒的...

俗人理論視角下課堂消極沉默的表征、影響因素及優(yōu)化

摘 要 活躍的課堂氣氛是當代教學的追求，但在現(xiàn)實的課堂教學中，學生沉默的現(xiàn)象卻普遍存在。為了減少學生課堂消極沉默，提高教學效果，提升學生的創(chuàng)新精神，文章結合時代特點，從俗人理論視角探索學生課堂消極沉默的表征、影響因素與優(yōu)化策略。俗...

教學內容

鄉(xiāng)村初中語文教師教材駕馭能力提升路徑研究

摘 要 擁有較好的教材駕馭能力，對于教師的專業(yè)成長有著重要意義。據(jù)對河南省的調查，鄉(xiāng)村初中語文教師教材獨立駕馭能力偏低，主要表現(xiàn)為：缺乏準確理解和靈活運用教材的能力，更缺乏批判性運用和創(chuàng)造性運用教材的能力。解決問題的路徑包括：強化...

文學教育融入高中語文教學探微

摘 要 文學教育具有提升文學審美能力和創(chuàng)作能力、促進個體人格健全發(fā)展的重要價值，但一直以來文學教育仿佛都處于混沌之中，其地位作用的定位、內容體系的確定以及實際教學的實施始終處于不斷變化和難以明確之中，這不利于文學教育本身的落實，也...

高中數(shù)學“函數(shù)的概念與性質”主題內容教學探究

摘 要 人教A版普通高中數(shù)學教科書以“主線—主題—核心內容”的基本結構展開，彌補了舊教材的諸多不足。通過對新教材“函數(shù)的概念與性質”主題內容的介紹，列舉新教材一系列新變化帶來的亮點：主題內容整合優(yōu)化，凸顯知識內在聯(lián)系;教學內容過程...

課程思政在經典化學史素材中的探索與實踐

摘 要 挖掘經典化學史素材中蘊含的課程思政元素，如科學精神、辯證思維、家國情懷等，采用適當?shù)慕虒W方法將其融入教學過程，并闡述結合思政元素進行教學的直觀教學效果，旨在對經典化學史素材中蘊含的課程思政元素的挖掘提供借鑒與參考。 關 鍵...

百年小學科學教科書中物質科學內容的變遷

摘 要 從清末時期至今，小學科學教育已有百余年的歷史，百年的科學教育思想從教科書中得以體現(xiàn)。隨著小學科學教育的發(fā)展，小學科學教科書也經歷了很大變革，從清末的“格致”“理科”到民國時期的“自然”再到如今的“科學”，從科目名稱到內容都...

教學評價

初中STEAM教育形成性評價的實施路徑

摘 要 形成性評價是教育評價的一種重要方式，是改善初中STEAM教育實施的關鍵。在把握STEAM教育理念的基礎上，明確STEAM教育評價的要求包括凸顯真實性評價、突出創(chuàng)新型成果、側重過程的評價。結合形成性評價的特點及我國初中STE...

外國教育

美國STEM教育政策及其啟示

摘 要 隨著全球科技的快速發(fā)展，科技教育成為提升國家核心競爭力的重要手段。為了培養(yǎng)更多的復合型創(chuàng)新人才，美國先后發(fā)布了多條STEM教育相關政策。分析美國近十年的STEM教育政策，了解美國STEM教育發(fā)展的特點，可以為我國STEM教...

日本學校的傳統(tǒng)文化教育及其對我國中小學校的啟示

摘 要 傳統(tǒng)與文化教育是日本中小學教育中的重要部分，日本在多年的傳統(tǒng)與文化教育中發(fā)展出了自己的特點和優(yōu)勢，注重在傳統(tǒng)文化教育中引導學生建立起動態(tài)的文化觀察視角，并積極結合地方的民俗文化特色，開展實踐體驗式的教學活動，向中小學生鮮明...