教育教學(xué)論壇

2022年05期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開(kāi)

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鄉(xiāng)村振興背景下寄宿制學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)教育研究 [摘要] 隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，留守兒童問(wèn)題備受各界的廣泛關(guān)注。農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為中國(guó)教育系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，如何更好地解決留守兒童的關(guān)愛(ài)教育問(wèn)題，是鄉(xiāng)村振興階段面臨的新挑戰(zhàn)。對(duì)當(dāng)下寄宿制學(xué)校留守兒童的關(guān)愛(ài)教育現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，并...
基于空間思維教學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成課程研究 [摘要] 經(jīng)過(guò)藝考大關(guān)的一年級(jí)新生習(xí)慣了寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)對(duì)客觀世界的描摹和再現(xiàn)，入校后需要重塑他們的觀察方式和認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的要求?！皹?gòu)成”是一門源于德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的基礎(chǔ)課程，隨著20世紀(jì)70年代末改革開(kāi)放的開(kāi)啟，與西方其...
紅色建筑黨史融入工程管理專業(yè)育人研究 [摘要] 探索黨史學(xué)習(xí)教育的新載體、創(chuàng)新形式，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育貫通專業(yè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，形成協(xié)同機(jī)制。紅色建筑既是優(yōu)秀的建筑案例，又蘊(yùn)含著豐富的黨史，建筑文化與紅色精神的統(tǒng)一性使之具備工程管理專業(yè)育才和黨史的精神內(nèi)涵育人雙重價(jià)值。以紅色建筑為...

新冠肺炎疫情下大學(xué)生心態(tài)變化及引導(dǎo)策略 [摘要] 當(dāng)前中國(guó)新冠肺炎疫情防控工作已從應(yīng)急狀態(tài)轉(zhuǎn)為常態(tài)化狀態(tài)。調(diào)查顯示，學(xué)生在疫情下的心態(tài)變化呈現(xiàn)出消極情緒明顯緩解、思想認(rèn)知趨于理性、行為表達(dá)積極正向、“四個(gè)自信”更加堅(jiān)定的總體特征。但是，由于疫情所引發(fā)的學(xué)生心態(tài)問(wèn)題及成長(zhǎng)困境也不...
基于“三全育人”視角破解高校資助育人困境 [摘要] 資助育人是高校育人工作的重要組成部分，近年來(lái)取得了突出成效，但也面臨一些困境。在“三全育人”視角下，著眼解決高校資助與育人“兩張皮”、監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制不夠完善等工作困境，從育人主體、育人途徑、育人目標(biāo)三個(gè)維度，探索以育人為主線，以物...
基于批判性思維的高中語(yǔ)文思辨作文思維路徑 [摘要] 近年來(lái)，高考語(yǔ)文作文在立足于時(shí)代特點(diǎn)的同時(shí)，注重考查學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中體現(xiàn)出的思維能力。其中，“思辨作文”是伴隨著國(guó)內(nèi)外“批判性思維”教育運(yùn)動(dòng)而興起的一種新型寫(xiě)作類型。在這樣的背景下，以致力于基礎(chǔ)教育中批判性思維培養(yǎng)的董毓教授提出...
河北省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究 [摘要] 河北省開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已十年有余，但效果卻不盡如人意。與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足、結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題有著直接的關(guān)系。對(duì)此提出建立健全教師聘任制度、培訓(xùn)制度;建立高校教師與企業(yè)協(xié)作的制度體系;建立健全專兼職教師科學(xué)管理機(jī)制、評(píng)價(jià)體系及激...
大數(shù)據(jù)下高校圖書(shū)館科技查新員信息素養(yǎng)研究 [摘要] 論述大數(shù)據(jù)環(huán)境下科技查新人員所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)，不僅包括良好的思想政治素質(zhì)及職業(yè)道德、掌握新知識(shí)和新的現(xiàn)代信息技術(shù)的能力、較強(qiáng)的外語(yǔ)能力、扎實(shí)的圖書(shū)情報(bào)與對(duì)口學(xué)科專業(yè)知識(shí)、良好的文化素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)和與讀者交流溝通的能力、較...
“三全育人”視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐路徑研究 [摘要] “無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)、無(wú)人不網(wǎng)”既是對(duì)當(dāng)下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的真實(shí)寫(xiě)照，也呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的多元性、實(shí)效性、全員性、互動(dòng)性等新特點(diǎn)。在全媒體融合發(fā)展的背景下，高校思想政治教育各要素及各環(huán)節(jié)之間的契合度逐漸提升，關(guān)聯(lián)度不...
新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)的教育研究 [摘要] 隨著新媒體的發(fā)展和進(jìn)步，高校思想政治教育進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。新媒體時(shí)代的來(lái)臨深刻地改變著人們的生活與學(xué)習(xí)，尤為突出的是全面影響了當(dāng)代青年的思維模式，這給高校開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新媒體背景下，應(yīng)遵循思想政治教...
校內(nèi)延伸托管應(yīng)重在服務(wù) [摘要] 2017年3月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》;2021年7月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》，兩份文件中都有“服務(wù)”兩個(gè)字，但是在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校更多將其當(dāng)作“任務(wù)”來(lái)完成，因...
新入職館員培訓(xùn)的創(chuàng)新策略研究 [摘要] 圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展可以有效促進(jìn)高?！半p一流”建設(shè)工作的開(kāi)展，而圖書(shū)館的創(chuàng)新發(fā)展需要強(qiáng)有力的人力資源支撐，新入職館員的入職培訓(xùn)是補(bǔ)充圖書(shū)館人力資源的重要手段。目前圖書(shū)館在進(jìn)行新入職館員培訓(xùn)時(shí)效果并不盡如人意，而河北省新入職館員培訓(xùn)研修...
Z世代高職大學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀探析 [摘要] 在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中，Z世代高職大學(xué)生作為一個(gè)重要的組成部分，其政治行為在一定程度上與其政治信仰狀況有著密不可分的聯(lián)系。因此，選擇5所高職院校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)深度訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)Z世代高職大學(xué)生進(jìn)行抽...

“微電子器件”教學(xué)中的痛點(diǎn)問(wèn)題及解決 [摘要] 針對(duì)微電子行業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才的需求，課程以培養(yǎng)具有時(shí)代擔(dān)當(dāng)精神、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的未來(lái)行業(yè)領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，秉承“以學(xué)生為中心”的教育理念，堅(jiān)持價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三位一體的教學(xué)方式。以課程思政為統(tǒng)帥，實(shí)現(xiàn)...
人工智能與新工科雙背景下工科教學(xué)改革研究 [摘要] 隨著信息技術(shù)的日新月異，人工智能技術(shù)也隨之獲得前所未有的進(jìn)展。在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，工科專業(yè)將與多個(gè)領(lǐng)域和專業(yè)產(chǎn)生密切聯(lián)系，互相發(fā)展和協(xié)同發(fā)展更是大勢(shì)所趨。為此，當(dāng)前新工科教育主要面臨各學(xué)科之間產(chǎn)生的交叉和融合問(wèn)題。當(dāng)前社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域...
思想政治引領(lǐng)下運(yùn)籌學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與正反饋式教改探索 [摘要] “運(yùn)籌學(xué)”課程對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)有著不可替代的作用?！斑\(yùn)籌學(xué)”課程建設(shè)需注重應(yīng)用案例庫(kù)、軟件操作庫(kù)和問(wèn)答庫(kù)等資源庫(kù)的建設(shè)，并提升師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)正反饋式全鏈條培養(yǎng)。教學(xué)組應(yīng)善于從中國(guó)共產(chǎn)黨各種優(yōu)良的精神中汲取思想政治元素融入“運(yùn)籌學(xué)...
基于三全育人理念的醫(yī)學(xué)課程思政改革探索與反思 [摘要] 醫(yī)學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)需求對(duì)接中的問(wèn)題推動(dòng)了專業(yè)課程思政改革。以“診斷學(xué)”課程思政改革為例，分析了課程思政改革的原因，明確了育人目標(biāo)。基于三全育人理念提出“強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)課程思政意識(shí)是前提、重視課程思政資源建設(shè)為基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)多元...
“工業(yè)微生物育種”項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施建設(shè)探索 [摘要] 基于“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作”的教育模式和“成果導(dǎo)向”的教育理念，對(duì)“工業(yè)微生物育種”進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)改革，在拆解重組原有課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以行業(yè)內(nèi)最新且應(yīng)用廣泛的案例項(xiàng)目為教學(xué)載體;強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的...

“設(shè)計(jì)學(xué)及其研究方法”課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐 [摘要] “設(shè)計(jì)學(xué)及其研究方法”是設(shè)計(jì)學(xué)碩士的專業(yè)必修課，通過(guò)對(duì)“設(shè)計(jì)學(xué)及其研究方法”課程教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，結(jié)合哈爾濱工程大學(xué)“三海一核”的辦學(xué)特色、設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，并依據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，首先確定其...
“全球氣候變化概論”全英文教學(xué)的思考與實(shí)踐 [摘要] 隨著中國(guó)教育實(shí)力的提高和高等教育國(guó)際化的要求，雙語(yǔ)教學(xué)或全英文教學(xué)已受到越來(lái)越多的高校重視，并成為推進(jìn)學(xué)科或?qū)W校國(guó)際化的重要舉措。然而，全英文教學(xué)普遍存在教學(xué)隊(duì)伍、教材資源不完善，以及語(yǔ)言與教學(xué)內(nèi)容不匹配的問(wèn)題，亟待對(duì)全英文教學(xué)...
“雙一流”背景下船舶與海洋工程專業(yè)課程體系建設(shè)的探索 [摘要] “雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)和核心任務(wù)是一流本科教育，而與其相適應(yīng)的課程體系建設(shè)是一流本科建設(shè)的核心。針對(duì)船舶與海洋工程專業(yè)在新時(shí)代的發(fā)展需要，根據(jù)哈爾濱工程大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)科的建設(shè)基礎(chǔ)和“三海一核”發(fā)展定位，開(kāi)展了“雙一流”建...
雙螺旋擴(kuò)張循環(huán)課程思政教學(xué)模式理論與實(shí)踐 [摘要] 高等學(xué)校的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人。為進(jìn)一步增強(qiáng)非思想政治理論課程與思想政治理論課程的動(dòng)態(tài)協(xié)同效應(yīng)，使非思想政治理論課程和思想政治理論課程在達(dá)成立德樹(shù)人根本任務(wù)方面實(shí)現(xiàn)增量式發(fā)展，在辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)上提出了一種基于雙螺旋擴(kuò)張...
應(yīng)用型本科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法的探討 [摘要] 針對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課存在的基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏獨(dú)立思考的兩個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，從多方面、多角度分析了原因，提出了開(kāi)設(shè)單獨(dú)的緒論實(shí)驗(yàn)課、課前預(yù)習(xí)微視頻和翻轉(zhuǎn)課堂等解決方法。通過(guò)實(shí)踐證明，引入單獨(dú)緒論實(shí)驗(yàn)課、課前預(yù)習(xí)微視...
教學(xué)路徑在高職護(hù)生臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探討 [摘要] 為研究臨床教學(xué)路徑在高職護(hù)生臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用，選取在廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院骨關(guān)節(jié)外科實(shí)習(xí)的70名高職護(hù)生作為研究對(duì)象。以抽簽法將學(xué)生隨機(jī)分為對(duì)照組和研究組，每組各35人。其中對(duì)照組護(hù)生采用傳統(tǒng)帶教模式，研究組護(hù)生則采用臨床...
技師學(xué)院人文素養(yǎng)課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐 [摘要] 人文素養(yǎng)教育是培育工匠精神的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育的重要抓手，對(duì)于幫助技師學(xué)院學(xué)生形成正確的思想觀念、養(yǎng)成健全人格、奠定未來(lái)職業(yè)發(fā)展基石具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確了人文素養(yǎng)課程建設(shè)原則;加強(qiáng)經(jīng)典閱讀類課程、大師互動(dòng)...
高職課程思政建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐 [摘要] 高職課程思政建設(shè)與實(shí)施要切實(shí)消除專業(yè)課知識(shí)和思想政治元素“兩張皮”的現(xiàn)象，解決教學(xué)內(nèi)容說(shuō)教、生硬、嫁接等實(shí)際問(wèn)題，以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社...
“1+X”證書(shū)與現(xiàn)代學(xué)徒制有機(jī)融合的研究與實(shí)踐 [摘要] 中等職業(yè)教育改革不斷深入，“1+X”證書(shū)與現(xiàn)代學(xué)徒制的融合為職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了方向。在中職院校中，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是非常重要的專業(yè)類型，新時(shí)期做好本專業(yè)“1+X”證書(shū)與現(xiàn)代學(xué)徒制有機(jī)融合的研究有著重要的意義?；诖?..

探討高?！吧锘瘜W(xué)”課程教學(xué)方法 [摘要] 在新一輪信息化技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，人們的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生重大改變。線上教學(xué)進(jìn)入視線，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情更加推動(dòng)了線上教育進(jìn)入發(fā)展的井噴時(shí)期。由于生物化學(xué)這門課程的重要性，及其課程難度大、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，各高校對(duì)生物化學(xué)...
奧爾夫教學(xué)法在幼兒園戲曲活動(dòng)中的應(yīng)用 [摘要] 奧爾夫教學(xué)法重視體驗(yàn)、多感官參與的方式，不但適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也有利于激發(fā)幼兒自然的情感，促進(jìn)幼兒多種感官能力的發(fā)展。奧爾夫教學(xué)法是一種集語(yǔ)言、動(dòng)作、樂(lè)器等多種形式于一體的綜合性藝術(shù)教學(xué)，將其應(yīng)用在幼兒園戲曲活動(dòng)中，有利于幼兒...
混合式教學(xué)在武警部隊(duì)衛(wèi)生士官任職培訓(xùn)中的應(yīng)用 [摘要] 混合式教學(xué)是一種線上與線下相結(jié)合的新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成了當(dāng)前許多高職院校大力推行的一種教學(xué)模式。為了適應(yīng)教學(xué)改革，軍隊(duì)院校正積極推進(jìn)面對(duì)官兵的混合式教學(xué)。分析了武警部隊(duì)衛(wèi)生士官隊(duì)伍現(xiàn)狀和開(kāi)展...
生態(tài)翻譯理論在翻譯教學(xué)中的運(yùn)用 [摘要] 《摩爾·弗蘭德斯》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的代表作。作品著重刻畫(huà)了父權(quán)社會(huì)下女性的倫理選擇。出版以來(lái)廣受翻譯家青睞，諸多語(yǔ)言翻譯版本層出不窮。其中梁遇春的漢譯本深受中國(guó)讀者的喜愛(ài)，其立足于胡庚申教授生態(tài)翻譯學(xué)理...
工程認(rèn)證背景下電氣類專業(yè)課程體系優(yōu)化 [摘要] 科學(xué)合理的課程體系是影響高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。山東建筑大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)針對(duì)課程體系實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，遵循工程教育認(rèn)證的核心理念，構(gòu)建了“兩橫多縱”的課程體系。該課程體系以橫向課程平臺(tái)和縱向課程群作為課程建設(shè)和...
課程思政+美育研學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)類課程的效能研究 [摘要] 通過(guò)分析設(shè)計(jì)類課程、設(shè)計(jì)類學(xué)生的特點(diǎn)，提出高校設(shè)計(jì)類課程在SPOC模式下開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)模式。針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容、高考模式、學(xué)生性格等方面，提出以課程思政、美育研學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、競(jìng)賽鍛煉等方式提升課程效能。課程上參考國(guó)...
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基于雙維度融合課程教學(xué)設(shè)計(jì) [摘要] 應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)需要培育德、知、行、思全面發(fā)展的高級(jí)營(yíng)銷人才，而傳統(tǒng)課程教授過(guò)程中存在知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)各環(huán)節(jié)之間不同程度的脫節(jié)問(wèn)題，針對(duì)這一痛點(diǎn)，以“廣告策劃與管理”課程為例，基于OBE教育理念提出了課堂教學(xué)與...
“目標(biāo)領(lǐng)航四駕齊驅(qū)”教學(xué)模式在“形勢(shì)與政策”課程中的適用研究 [摘要] 2020年，新冠肺炎疫情席卷全球，給全球民眾生活、生命安全乃至世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育帶來(lái)了空前影響。高校教學(xué)同樣面臨新挑戰(zhàn)，作為高校思想政治理論課之一的“形勢(shì)與政策”課程，如何施策以適應(yīng)后疫情時(shí)代學(xué)情與時(shí)局的變化，錨定高職院校...
線上線下混合翻轉(zhuǎn)課堂在“康復(fù)工程學(xué)”中的應(yīng)用 [摘要] 為探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法應(yīng)用于“康復(fù)工程學(xué)”課程的教學(xué)效果，將廣州中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)治療學(xué)大三學(xué)生隨機(jī)分為兩組，在康復(fù)工程學(xué)的腕手矯形器制作的章節(jié)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)授課模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生作品、課堂...
新醫(yī)科背景下將人文教育融入解剖教學(xué)的探析 [摘要] 在“新醫(yī)科”背景下，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)注重“服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略、強(qiáng)化學(xué)科交叉的融合、構(gòu)建大醫(yī)學(xué)格局”，是以往只注重醫(yī)學(xué)專業(yè)單一需求的課程體系所不具備的?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育最重要的目標(biāo)之一是使醫(yī)學(xué)生成為具有人文精神的臨床醫(yī)生?！叭梭w解剖學(xué)”作為醫(yī)...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的開(kāi)放教育與高職教育的深度融合探索 [摘要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，各種教育模式必將發(fā)生變革，開(kāi)放教育與職業(yè)教育的融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，也是二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。以四川開(kāi)放大學(xué)和四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院在實(shí)踐中的探索為例，優(yōu)化兩類教育深度融合的途徑。以體制機(jī)制為保障、“互聯(lián)網(wǎng)+...
有效搭建在線隔堂對(duì)分課堂的研究與策略 [摘要] 與在校學(xué)習(xí)不同，在線教學(xué)可以師生同步進(jìn)行，也可以異步進(jìn)行。在線課堂為教師分層次地講解創(chuàng)造了條件，也為學(xué)生自主分層次地聽(tīng)講創(chuàng)造了極為有利的條件，因此如何有效搭建在線教學(xué)模式成為重中之重。根據(jù)在線教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)分課堂模式，利用學(xué)習(xí)...
話劇項(xiàng)目教學(xué)法在溝通類課程中的應(yīng)用初探 [摘要] 在溝通類課程的教學(xué)過(guò)程中，由于該課程本身存在實(shí)踐及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)實(shí)施及效果評(píng)價(jià)造成了一定的困難。通過(guò)在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)引入“話劇項(xiàng)目教學(xué)法”，使學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)單局限于識(shí)記，而是在對(duì)課程內(nèi)容解構(gòu)后，重新編排，根據(jù)不同的溝...
創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂2.0教學(xué)模式理論探討 [摘要] 翻轉(zhuǎn)課堂2.0順應(yīng)智能時(shí)代知識(shí)的變化及教學(xué)信息化的發(fā)展，采用創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，顛覆了傳統(tǒng)的先學(xué)習(xí)知識(shí)后培養(yǎng)能力的教學(xué)過(guò)程，更加關(guān)注學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造的高階能力。對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂1.0當(dāng)前的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂2.0...

“礦山壓力與巖層控制”課程思政育人探索與實(shí)踐 [摘要] 專業(yè)課程思政處于探索階段，不同的學(xué)科、專業(yè)應(yīng)積極發(fā)揮行業(yè)特色，深入挖掘各類專業(yè)課程思政元素，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是構(gòu)建“三全育人”的關(guān)鍵，也是新時(shí)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本要求。在總結(jié)西安科技大學(xué)采礦工程專業(yè)“礦山壓力與巖層控制”...
淺談高校社會(huì)實(shí)踐對(duì)思想政治育人的功能強(qiáng)化 [摘要] 社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐育人的第二課堂，是強(qiáng)化高校大學(xué)生思想道德教育功能的重要載體。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生思想道德建設(shè)及教育引導(dǎo)方面具有天然的功能優(yōu)勢(shì)，關(guān)乎思想道德建設(shè)及教育引導(dǎo)的成敗。新時(shí)代賦予了高校社會(huì)實(shí)踐新的使命，也提出了新的教育...
從高校科技成果轉(zhuǎn)化看大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 [摘要] 高校中擁有“大量”科技成果的科研人員，他們也是站在講臺(tái)上的高校教師，其創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的缺乏不但表現(xiàn)為成果轉(zhuǎn)化數(shù)量少，也折射出高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不到位、實(shí)踐性不強(qiáng)、與專業(yè)教育結(jié)合不夠的問(wèn)題。高校作為培養(yǎng)科技型創(chuàng)業(yè)人才的主陣地，要以創(chuàng)...
研究導(dǎo)向型實(shí)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索 [摘要] 新時(shí)代要求準(zhǔn)確定位MPACC（會(huì)計(jì)專業(yè)碩士）人才培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，而MPACC人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新素養(yǎng)?；诖耍匝芯繉?dǎo)向型實(shí)習(xí)模式為介入點(diǎn)，探索培養(yǎng)具備科研和實(shí)踐創(chuàng)新能力的MPACC人才，...
關(guān)于“生物化學(xué)”教學(xué)與課程思政教育的有機(jī)融合 [摘要] “生物化學(xué)”是高等學(xué)校生命科學(xué)相關(guān)專業(yè)都需要開(kāi)設(shè)的專業(yè)主干課程，“生物化學(xué)”課程體系和課程內(nèi)涵中蘊(yùn)含了專業(yè)思想政治教育的知識(shí)點(diǎn)，在課程知識(shí)傳授的教學(xué)活動(dòng)中，將課程專業(yè)知識(shí)與思想政治教育有機(jī)融合，有利于在當(dāng)代高等教育中開(kāi)展學(xué)生科學(xué)...
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化策略 [摘要] 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、提供社會(huì)創(chuàng)新動(dòng)能的重要源泉。隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨在協(xié)同過(guò)程中存在碎片化現(xiàn)象、發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)形式化色彩、實(shí)際地位暗藏邊緣化危險(xiǎn)、創(chuàng)新過(guò)程隱含異...
高校加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育問(wèn)題探析 [摘要] 馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落腳點(diǎn)，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求，是青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念的教育保障。當(dāng)前，我國(guó)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育面臨多元文化盛行的沖擊、大眾文化迅速崛起的挑戰(zhàn)、新興媒體輿論監(jiān)...