基于三全育人理念的醫(yī)學(xué)課程思政改革探索與反思

??——以本科“診斷學(xué)”為例

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[摘 要] 醫(yī)學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)需求對接中的問題推動了專業(yè)課程思政改革。以“診斷學(xué)”課程思政改革為例，分析了課程思政改革的原因，明確了育人目標(biāo)?；谌死砟钐岢觥皬娀處焾F(tuán)隊課程思政意識是前提、重視課程思政資源建設(shè)為基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)多元化隱性育人課程教學(xué)過程做平臺”的“三課育人”模式教學(xué)改革，將三全育人理念指導(dǎo)下的臨床醫(yī)學(xué)課程思政實踐落腳點定位為注重知與行、師與生、教與學(xué)三種關(guān)系的平衡與處理，為醫(yī)學(xué)院校課程思政體系提供了可供借鑒的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?。（剩?002字）