創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂2.0教學(xué)模式理論探討

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[摘 要] 翻轉(zhuǎn)課堂2.0順應(yīng)智能時(shí)代知識(shí)的變化及教學(xué)信息化的發(fā)展，采用創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，顛覆了傳統(tǒng)的先學(xué)習(xí)知識(shí)后培養(yǎng)能力的教學(xué)過(guò)程，更加關(guān)注學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造的高階能力。對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂1.0當(dāng)前的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂2.0的理論結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，期望為翻轉(zhuǎn)課堂2.0在實(shí)踐中的應(yīng)用提供理論支持，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。（剩余5847字）