高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實困境與優(yōu)化策略

——以浙江大學為例

[摘 要] 創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、提供社會創(chuàng)新動能的重要源泉。隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨在協(xié)同過程中存在碎片化現(xiàn)象、發(fā)展過程呈現(xiàn)形式化色彩、實際地位暗藏邊緣化危險、創(chuàng)新過程隱含異體化趨勢的現(xiàn)實困境。浙江大學高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，堅持樹立窗口意識，強化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領，深化教學改革，創(chuàng)新高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人模式，引導多元參與，加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內外協(xié)作，堅持以文化人，培育高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化品牌，不斷克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展困境，持續(xù)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展動能，為高校走出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展困境提供“浙大方案”。（剩余5396字）