目錄

基礎(chǔ)精講

力學三大基本觀點的綜合應(yīng)用研究

【摘要】力學三大基本觀點指動力學觀點、能量觀點、動量觀點，這三大基本觀點在解決高中物理綜合性問題中發(fā)揮著非常重要的作用.本文以力學綜合問題和電磁感應(yīng)綜合問題為切入點，以例題的形式剖析三大基本觀點在解決問題時的方法，供讀者參考. 【關(guān)鍵詞】高...

基于學習進階理論的高中物理教材二次開發(fā)實踐

【摘要】在高考評價體系的指引下，通過對高中物理教材的分析和研究，結(jié)合學習進階理論，以人教必修1“共點力的平衡”為例，對二次開發(fā)后的教材進行了教學實踐，并對教學效果進行了評估和分析．結(jié)果表明，基于學習進階理論的高中物理教材二次開發(fā)可以提高學生...

高中物理“摩擦力”問題的幾個復習要點

【摘要】摩擦力作為高一物理教學的重要部分，是指作為物體接觸面間阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，在日常生活中無處不在，是理解更復雜物理現(xiàn)象的基礎(chǔ).本文基于核心素養(yǎng)的指引，分別呈現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的條件、靜摩擦力、判斷滑動摩擦力方向、動摩擦因數(shù)問題、...

關(guān)于單擺能量和周期的再探討

【摘要】本文從定量角度推導單擺的周期公式和能量公式，并實現(xiàn)單擺與彈簧振子知識的和諧統(tǒng)一. 【關(guān)鍵詞】高中物理；簡諧振動；單擺 3 結(jié)語 由此可見，簡諧運動是一種理想化的運動模型，是機械振動中最簡單、最基本的振動.它具有如下特點：（1）簡諧運...

淺談測量電源的電動勢與內(nèi)阻實驗的誤差分析

【摘要】伏安法測量電源的電動勢及內(nèi)阻的實驗中，因電流表、電壓表的接法不同共有兩種不同的方案，兩種方案導致的實驗誤差不同，在分析該實驗的誤差時可以從數(shù)學計算直接分析、等效電源法、圖象法等角度進行分析，并基于相對誤差選擇合適的實驗方案. 【關(guān)鍵...

構(gòu)建物理模型，突破帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)問題

【摘要】模型建構(gòu)是科學思維的重要構(gòu)成要素，教學中可以根據(jù)教學內(nèi)容合理選擇素材，對學生適時滲透模型建構(gòu)和科學推理能力的培養(yǎng).帶電粒子在勻強電場中的運動，由于不同帶電粒子比荷的差異性、粒子入射電場初速度的差異性、平行板間電壓和板間距離的差異性，...

例題精講

巧用整體法和隔離法解決受力分析問題

【摘要】在高中物理中，受力分析是解決力學問題的關(guān)鍵步驟.整體法和隔離法是受力分析的常用方法，它包括將物體視為一個整體進行分析（整體法）和將物體單獨隔離出來進行分析（隔離法），兩種方法通常被視為互補的策略，用于解決復雜的力學問題.本文以一道例...

高中物理利用遞推法求解多次碰撞問題

【摘要】遞推法作為一種解決多次碰撞問題的有效工具，被廣泛應(yīng)用于高中物理教學中，是高中物理教學中的重點內(nèi)容.本文通過基本原理的講解、具體題目的分析和演算，展示遞推法的優(yōu)勢，以激發(fā)學生對物理學習的興趣和熱情. 【關(guān)鍵詞】高中物理;遞推法;碰撞問...

高中物理一例電磁學的解題探討

【摘要】在高中物理教學中，電磁學知識是重要構(gòu)成，也是教學中的難點.學生學習難度大，需掌握科學的解題方法，才可提高學生解電磁學相關(guān)習題的能力.文中結(jié)合具體例題，分析電磁學中常見的解題方法，為學生更好地開展電磁學題目解題，提供重要指導. 【關(guān)鍵...

深化基礎(chǔ)，注重能力，著力素養(yǎng)

【摘要】本文旨在通過對2023年1月浙江省普通高中學業(yè)水平考試物理試卷第23題的評析，探討其素養(yǎng)要求和水平，以期對教學及復習提供參考與幫助. 【關(guān)鍵詞】高中物理；試題評析；解題技巧 2023年1月浙江省普通高中學業(yè)水平考試物理試卷第23題以...

拉力存在與否對板塊模型解題的影響分析

【摘要】本文介紹高中物理中關(guān)于拉力與無拉力的概念和應(yīng)用，在處理拉力問題時，需要注意畫出受力分析圖、假設(shè)拉力方向、運用牛頓第二定律和運動學公式等步驟，同時也需要考慮其他力的作用，靈活運用物理知識和解題技巧. 【關(guān)鍵詞】高中物理;板塊模型;拉力...

解題方法

轉(zhuǎn)換法在高中物理解題中的運用探究

【摘要】力的作用是高中物理力學知識體系的重要構(gòu)成，也是較為常見的考查方向.面對力的作用的相關(guān)問題，學生需要借助轉(zhuǎn)換法進行解題.利用轉(zhuǎn)換法，可以通過轉(zhuǎn)化題目中的關(guān)鍵信息，讓復雜的問題簡單地呈現(xiàn)出來，促使物理問題得到更好的解決.本文引入常見的力...

求解電場強度解析思維方法的特殊方法探究

【摘要】解析復雜電場強度問題時可以適當結(jié)合其他思維方法，將問題進行轉(zhuǎn)化，化難為易.常用的思維方法有微元法、等效法、補償法.本文將對三種思維方法進行解讀，并結(jié)合實例探究應(yīng)用思路，總結(jié)方法策略，與讀者交流. 【關(guān)鍵詞】電場強度；微元法；等效法；...

高中物理追及相遇問題不同解題思路應(yīng)用分析

【摘要】追及相遇問題是運動學的重要知識點之一，在高中物理中占據(jù)相當大的篇幅，是學生必須學習掌握的一類問題.追及相遇問題一般會給出兩運動物體具體狀態(tài)，要求運用一定方法對其分析，并判斷是否相遇.求解該類問題，常見的方法有公式法、圖象法、相對運動...

高中力學板塊模型解題技巧

【摘要】滑塊模型是高中物理教學中的經(jīng)典模型之一，這類模型要求學生在解題過程中具備清晰的思路和力學知識，但學生往往容易混淆摩擦力的方向、大小以及物體的運動方向，無法確定兩物體是相對靜止還是相對滑動等問題.本文根據(jù)滑塊的運動方向?qū)⑵浞譃?種類型...

高中物理運動學圖象解題策略探究

【摘要】運動學是高中物理的一個重要的基礎(chǔ)分支，而圖象解題作為其關(guān)鍵內(nèi)容之一，對于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力具有至關(guān)重要的作用.本文旨在研究高中物理教學中的運動學圖象解題策略，以提供科學、系統(tǒng)的指導方法.通過梳理基本概念和公式，結(jié)合圖象方法，...

高中物理解題中微元法的應(yīng)用

【摘要】高中物理知識難度高、物理題解題流程復雜，所以在新課改背景下教師要銳意創(chuàng)新，采用微元法這一創(chuàng)新解題教法.本文就參考高中物理人教版（2019年版）中相關(guān)知識內(nèi)容，重點討論微元法在物理教學中的實踐應(yīng)用要點，希望基于此降低高中物理知識教學難...

思維導圖在高中力學問題中的運用探討

【摘要】思維導圖在解決高中力學問題時，能幫助學生夯實基礎(chǔ)知識，找到知識點之間的關(guān)系，精準直觀地找到解題的突破口．本文探討有效地運用思維導圖解決力學問題的策略，通過實例分析思維導圖在解決力學問題時的應(yīng)用，幫助學生更好地理解和解決力學問題，提高...

逆向思維法求解高中物理拋體問題

【摘要】高中物理學習作為培養(yǎng)未來科學家和工程師的重要環(huán)節(jié)，其教學內(nèi)容和方法的改進亟待探索和實踐.本文探討逆向思維法在高中物理學習中解決拋體問題的應(yīng)用，通過具體題目分析，展示逆向思維法在解決復雜拋體問題時的實際應(yīng)用，為學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供更...

利用等效替代法解高中物理題

【摘要】等效替代法在電路分析中扮演著重要的角色.通過等效替代法，可以簡化復雜的電路，并將其轉(zhuǎn)化為更易于理解和計算的等效電路模型.這種方法在高中物理教學中被廣泛應(yīng)用，有助于學生更好地理解電路的工作原理和解決問題的方法. 【關(guān)鍵詞】高中物理；等...

高考高分之路

高考物理實驗試題中應(yīng)用性的體現(xiàn)及教學策略探討

【摘要】高考評價體系中的“四翼”將“四層”和高考命題聯(lián)系起來，確保達成“一核”目標.對高考物理試題中關(guān)于勻變速直線運動的實驗試題進行分析，總結(jié)出試題中應(yīng)用性體現(xiàn)的特點，并結(jié)合《中國高考評價體系》對“應(yīng)用性”的要求，構(gòu)建應(yīng)用性在實驗試題中的體...

新課程新教材新高考背景下的高中物理學科教學建議

【摘要】時代是不斷發(fā)展的，在新課程新教材新高考背景下，對高中物理教學的要求逐步提高，傳統(tǒng)教學中的滯后性因素越來越突出，在這一背景下，教學模式急需更新.本文旨在探討在新課程、新教材和新高考背景下，如何對高中物理學科進行教學.通過對物理學科的特...

優(yōu)化課堂方法

“大概念?大單元”視角下高中物理課堂習題設(shè)計探究

【摘要】大單元教學設(shè)計因立意更高，而優(yōu)于傳統(tǒng)教學設(shè)計.課堂習題作為重要的教學手段，必不可少.本文從大單元的視角，論述目前課堂習題存在的問題，課堂習題設(shè)計的重要意義及設(shè)計原則，并以“動量守恒定律的課堂習題設(shè)計“為例，闡述基本設(shè)計思想. 【關(guān)鍵...

高中物理教學中的探究式教學研究

【摘要】一直以來，物理都是高中階段一門重要的學科，知識系統(tǒng)性強，邏輯思維縝密，對學生的學習能力有著極高的要求.在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往以板書的方式進行知識傳授，學生往往只能被動地接受知識，難以實現(xiàn)課堂效果的顯著提升.本文通過探究式教學方...

淺談“教學做合一”在高中物理教學中的應(yīng)用

【摘要】陶行知先生的教育理論豐富而多彩，本文將以其理論之一的“教學做合一”為中心，并結(jié)合自身課堂教學的實踐展開論述，從各個方面分析如何“教”，怎么“學”，怎樣“做”，才能增強教學效果. 【關(guān)鍵詞】“教學做合一”；物理教學；玻意耳定律 我國近...

探究性學習模式在高中物理教學中的應(yīng)用分析

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，教育模式改革力度逐漸加強.物理作為一門抽象晦澀、需要深入理解和探究的學科，探究性學習模式的應(yīng)用具有不可或缺的優(yōu)勢.探究性學習模式較為新穎，打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛和限制，對于增強學生學習效果和提高教師教學...

探究式教學在高中物理教學中的應(yīng)用與實踐

【摘要】探究式教學是一種以學生為中心的教學方法，它鼓勵學生通過自主探索和合作學習的方式主動獲取知識.本文主要介紹探究式教學的理論基礎(chǔ)、方法和特點，并結(jié)合實例分析探究式教學在高中物理教學中的應(yīng)用和實踐效果.通過研究，發(fā)現(xiàn)探究式教學能夠激發(fā)學生...

提高高中物理課堂教學有效性的策略研究

【摘要】物理課程在高中教學中占據(jù)著重要位置，可豐富知識儲備、提升物理核心素養(yǎng)，這將在學生的未來發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用.然而，長期以來，因應(yīng)試教育的作用，即便當前推行了課程課改，但大多數(shù)教師仍然較為關(guān)注學生的成績，某些教師依舊采取填鴨式教學，...

教學思想實踐

融入“學習即研究”觀念的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學實踐

【摘要】本文以“常見傳感器的工作原理及應(yīng)用”教學為例，探討了用研究的觀點構(gòu)建課堂，培養(yǎng)學生課題研究的能力，在發(fā)展學生推理論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等科學思維與科學探究能力，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度等方面的價值，從而為發(fā)展學生核心素養(yǎng)提供了一種新的思路． 【關(guān)...

深度學習下的高中物理大單元主題教學實踐探究

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷變革.深度學習作為人工智能領(lǐng)域的一個重要分支，逐漸被引入到教育領(lǐng)域中.深度學習強調(diào)對知識的深入理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的高階思維能力和解決問題的能力.在高中物理教學中，大單元主題教學是一種重要的教學方...

指向深度學習的高中物理單元逆向設(shè)計研究

【摘要】單元逆向設(shè)計是一種以“以終為始”為基本理念，促進學生深度學習的教學路徑，需要教師與學生對預期學習結(jié)果進行反向思考，以此確定學習目標和教學過程.目前，我國教育事業(yè)飛速發(fā)展及創(chuàng)新，高中物理作為一門理論性較強、知識復雜的學科，其教學工作諸...

深度學習視域下的高中物理教學改進策略

【摘要】高中物理是教學體系中的重要組成部分，深度學習是推動學生全面發(fā)展、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效理念，傳統(tǒng)教學模式相對較為機械、刻板、單一，缺乏對學生、能力等方面的培養(yǎng)，無法滿足當代社會對高素質(zhì)、全能型人才的需求，因此高中物理教學的改進迫在眉睫....

教學經(jīng)驗交流

高中物理教學中“學生說物理”活動的教學實踐

【摘要】學生說物理活動的核心理念是“學生為主、教師為輔”，倡導學生參與、表達和交流.教師在課堂上為學生提供一個安全的環(huán)境，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，并引導學生進行合作和討論.在學生說物理活動中，學生們不再是被動的知識接收者，而是主動參與...

高中物理糾錯教學目標實現(xiàn)策略分析

【摘要】隨著新課改工作以及素質(zhì)教育工作的不斷發(fā)展，高中物理教學需要與時俱進，教師需要充分地利用好糾錯教學，全面提高學生物理學習能力.基于此，為切實提高高中物理教學質(zhì)量，增強學生物理學習能力，促進學生反思能力以及糾錯能力的全面發(fā)展，滿足學生個...

高中物理課堂自主學習環(huán)境構(gòu)建策略研究

【摘要】近年來，我國基礎(chǔ)教育提倡以學生為中心的教學方式.高中物理學科知識難度較大，學生自主學習的效果不夠理想，這與學生的自主學習環(huán)境不佳有較大關(guān)系.本文對高中物理課堂自主學習環(huán)境優(yōu)化的問題進行思考和探索，發(fā)現(xiàn)程序性學習環(huán)節(jié)不完整、教師過度干...

生產(chǎn)性學習在高中物理教學中的應(yīng)用與成效分析

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，生產(chǎn)性學習已成為高中物理教學中的一種重要教學方法.生產(chǎn)性學習通過實踐活動和創(chuàng)造性任務(wù)，促進學生深入理解物理概念、提高動手能力和實驗技巧，并培養(yǎng)解決問題的能力、創(chuàng)新能力和批判性思維.同時，生產(chǎn)性學習還有利于促進...

實驗教學專欄

多功能傳送帶實驗演示儀的研制

【摘要】針對高中物理傳統(tǒng)實驗中存在的一些不足之處，包括傳送帶問題在教學中缺乏實驗演示、現(xiàn)有測靜摩擦力實驗設(shè)計復雜不利于學生理解，以及驗證動能定理實驗無法定量測量做功數(shù)值的問題，利用傳送帶結(jié)合傳感器、絲桿滑臺和示波屏幕制作出新型教具，演示三個...

巧設(shè)物理實驗提升高中物理教學實效

【摘要】巧設(shè)物理實驗在高中物理教學中扮演著舉足輕重的角色.通過精心設(shè)計的實驗，教師能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化得直觀、生動的實踐體驗，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神.這種教學方法不僅有助于加深學生對物理知識的理解，更能提升學生的實踐操作能力和創(chuàng)新...

新課標背景下的高中物理實驗課堂構(gòu)建探析

【摘要】隨著新高中課程標準的實施，物理實驗教學迎來了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇.新課標強調(diào)學生的主體性、實踐操作和探究能力，使得實驗課堂不再僅僅是對物理定律的驗證，而是成為培養(yǎng)學生綜合能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力的重要平臺.本文以此為背景，深入探...

巧用實驗，激活物理課堂

【摘要】教育改革的不斷深入，對各個教育階段、各科教學的各個方面均帶來一定影響，自然也涉及高中物理實驗教學.在高中物理課程體系中，實驗教學既屬于常規(guī)構(gòu)成部分，也是學生學習與探究物理原理的重要途徑.教師應(yīng)巧用實驗激活物理課堂，充分發(fā)揮實驗的作用...

核心素養(yǎng)下物理實驗活動巧用5E教學模式

【摘要】經(jīng)過研究和論證，依托物理實驗社團活動在物理實驗教學中嘗試引入5E教學模式.在教學探索過程中以學生為主體，注重科學思維的培養(yǎng)和科學探究的體驗，培養(yǎng)學生構(gòu)建正確的物理觀念，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提升學生的核心素養(yǎng). 【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高...

核心素養(yǎng)培養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)培育的高中物理教學研究

【摘要】物理觀念、科學探究、科學的思維以及科學的態(tài)度與責任，是高中物理這一門學科核心素養(yǎng)的四大部分.帶電粒子在電磁場中的運動問題，涉及均強和非均強兩類電磁場環(huán)境，包括加速和偏轉(zhuǎn)兩類運動方式，一直是高中物理教學的難點章節(jié).本文探討基于核心素養(yǎng)...

極限思維助力物理習題教學創(chuàng)新策略分析

【摘要】本文從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，深入探討物理習題教學中極限思維的應(yīng)用及其對教學質(zhì)量提升的影響.通過運用極限思維，可有效突破傳統(tǒng)物理習題教學模式的局限性，使學生在面對復雜問題時能夠超越既定的解題框架，洞察問題本質(zhì)，并創(chuàng)造性地尋找解決方案.通...

核心素養(yǎng)下的高中物理跨學科教學探索

【摘要】隨著近些年人們對教育的要求不斷提高，“核心素養(yǎng)”這一全新的理念在教育領(lǐng)域應(yīng)運而生.所謂“核心素養(yǎng)”，主旨皆在對教育領(lǐng)域進行跨學科的綜合性升華.本文分析核心素養(yǎng)在高中物理跨學科教學的意義和作用，并探索有效的實施路徑.以高中物理電場教學...

核心素養(yǎng)下高中物理教材的創(chuàng)新使用

【摘要】《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》提出，為了更好落實物理課程的育人功能，提升學生的物理學科核心素養(yǎng)，高中物理教材作為直接的課程資源發(fā)揮重要作用.如何利用教材，提高物理課堂教學質(zhì)量，是當下物理教師面臨的主要問題. ...

教育技術(shù)與物理融合

利用“云技術(shù)”開展高中物理實驗教學研究

【摘要】“云技術(shù)”是廣域網(wǎng)中一種信息集成技術(shù)手段，應(yīng)用于高中物理教學能夠為師生們提供海量的教學、習題資源，但與實驗教學相結(jié)合仍在探索當中，其所衍生出的微課、仿真模擬實驗等教學模式、方法有利于優(yōu)化高中物理實驗教學，提高學生的解題效率. 【關(guān)鍵...

基于數(shù)字素養(yǎng)，打造新課改下高中物理高效課堂

【摘要】本文聚焦于教師數(shù)字素養(yǎng)的提升，并以此為核心，探討如何在新課改背景下打造高中物理高效課堂.通過提升教師的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力、整合數(shù)字教育資源、創(chuàng)新物理教學模式等手段，旨在構(gòu)建高效、互動、創(chuàng)新的高中物理課堂，從而適應(yīng)新課程改革的需求，提高...

信息技術(shù)支持下的高中物理實驗教學路徑分析與研究

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變革.在高中物理實驗教學中，傳統(tǒng)的實驗教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求，信息技術(shù)的應(yīng)用則為高中物理實驗教學提供了新的路徑和方法.同時，信息技術(shù)也為學生深度參與實驗教學，發(fā)揮自身的教學...

新課改下通過提升教師數(shù)字素養(yǎng)構(gòu)建高中物理高效課堂

【摘要】隨著新課程改革的深入推進，高中物理教學正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇.在這一背景下，教師的數(shù)字素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵，它不僅是教師適應(yīng)信息化時代教育發(fā)展的必備能力，更是構(gòu)建高效課堂的重要支撐.因此，探討如何通過提升教師數(shù)字素養(yǎng)構(gòu)建高中物理高...