小學(xué)科學(xué)

2022年18期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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探索基于科學(xué)學(xué)科的課程綜合化教學(xué) 義務(wù)教育科學(xué)課是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性、實(shí)踐性基礎(chǔ)課程。因其課程內(nèi)容的大跨度，涵蓋物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，因其課程理念的大融合，融合有“做中學(xué)”“學(xué)習(xí)進(jìn)階”“建構(gòu)主義”“STEM教育”“生活即教育”等教育理念，使...

“四階段六環(huán)節(jié)”的“工程實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)方法解析 〔摘要〕核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)法轉(zhuǎn)化。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)偏重把知識(shí)的獲得與應(yīng)用，割裂為兩個(gè)相對(duì)平行領(lǐng)域的學(xué)教方式，使得學(xué)生較難完成這一過程。本文提出了“四階段六環(huán)節(jié)”的“工程實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)方法，以核心素養(yǎng)培...
充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果 〔摘要〕演示實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式。要充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，教師需要在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和問題設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面多動(dòng)腦筋，多加實(shí)踐和思考。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)...

把握命題方向推動(dòng)教學(xué)方法從“記憶”向“理解”轉(zhuǎn)變 〔摘要〕評(píng)價(jià)是指揮棒，命題是方向。通過小學(xué)科學(xué)命題內(nèi)容的改革，可引領(lǐng)課堂教學(xué)方式的改變，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)探究性教學(xué)活動(dòng)的開展，推動(dòng)課堂教學(xué)方法從記憶事實(shí)向理解概念轉(zhuǎn)變。本文是珠海市香洲區(qū)小學(xué)科學(xué)以評(píng)促教的探索與實(shí)踐...
“教學(xué)評(píng)一致” 打造深度學(xué)習(xí)課堂 〔摘要〕深度備課是深度學(xué)習(xí)課堂的基礎(chǔ)。筆者理解的深度備課就是“教學(xué)評(píng)一致”的備課，應(yīng)由“明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)+可讀可視的評(píng)價(jià)任務(wù)+匹配的教學(xué)活動(dòng)”共同組成，其中學(xué)習(xí)目標(biāo)為首，評(píng)價(jià)先于教學(xué)活動(dòng)，因此“教學(xué)評(píng)”實(shí)際為“學(xué)評(píng)教”。只有此三者...
基于“理解為先教學(xué)設(shè)計(jì)模式”UbD理論的單元教學(xué)與評(píng)價(jià) 〔摘要〕 UbD理論強(qiáng)調(diào)理解教學(xué)，主張以評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，從而使學(xué)生朝著預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。基于UbD理論，對(duì)小學(xué)科學(xué)單元進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)結(jié)果本位實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的整體轉(zhuǎn)變，可使教學(xué)設(shè)計(jì)更具整體性和連續(xù)性，幫助...
在逆向教學(xué)設(shè)計(jì)理論背景下實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性” 〔摘要〕 “教學(xué)評(píng)一致性”是課程的基本要求，是深化課程改革的技術(shù)路徑。本文在逆向教學(xué)設(shè)計(jì)理論下，探索小學(xué)科學(xué)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)課堂“教學(xué)評(píng)一致性”，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；逆向教學(xué)；“教學(xué)評(píng)一致性” 〔中圖分類號(hào)〕...

思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上的靈活應(yīng)用 〔摘要〕不同于新課，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，且密度很大。在實(shí)際授課中，為了取得理想的復(fù)習(xí)效果，將查漏補(bǔ)缺、加深知識(shí)記憶等方面的積極作用充分發(fā)揮出來，就必須結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)探索更新穎的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更系統(tǒng)地理解、記憶數(shù)...
提高教學(xué)成效滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求 〔關(guān)鍵詞〕在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)科學(xué)教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生探究、寓教于樂、分析差異、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、改善評(píng)價(jià)等等。只有在教學(xué)的過程中，從多方面出發(fā)，才能夠真正滿足學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展需求。在此，本文結(jié)合新課程標(biāo)...
有效培養(yǎng)1～2年級(jí)學(xué)生數(shù)感 〔摘要〕培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)目標(biāo)。在新課改持續(xù)推進(jìn)的背景下，1～2年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取有效措施培養(yǎng)、提升學(xué)生的數(shù)感。文章主要對(duì)1～2年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。〔關(guān)鍵詞〕低年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)...
探究活動(dòng)“邊緣人”現(xiàn)象透視 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，以探究活動(dòng)為核心。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，看似“熱鬧”的科學(xué)課堂，總有一些“看客”。本文分析了探究活動(dòng)中產(chǎn)生“邊緣人”的原因以及應(yīng)對(duì)策略，以促進(jìn)“邊緣人”回到課堂中心，實(shí)現(xiàn)從“邊緣”到“投...
從“假探究”走向“真探究” 〔摘要〕新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式”。探究式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，更有利于小學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的形成。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，盡管以探究為核心的學(xué)習(xí)方式早已被我們所熟知和運(yùn)用，但是我們不難發(fā)現(xiàn)...
以學(xué)生為本的有效提問 〔摘要〕隨著我國(guó)新課改的提出和深化，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)，而是通過溝通和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效互動(dòng)和有效應(yīng)用。其中，科學(xué)提問是提高數(shù)學(xué)...
趣味性教學(xué)實(shí)施路徑 〔摘要〕趣味性教學(xué)作為新課改背景下衍生出的一種現(xiàn)代教育理念及創(chuàng)新型教學(xué)模式，將其合理運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以很好地滿足素質(zhì)教育理念下的相關(guān)教學(xué)要求，能達(dá)到強(qiáng)化整體教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)全面發(fā)展的目的?；诖?，本...

《家里的植物》設(shè)計(jì)思考1～2年級(jí)教學(xué)需要更多智慧 〔摘要〕科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、實(shí)踐探究、態(tài)度責(zé)任等方面。由于1～2年級(jí)學(xué)生本身的身心特點(diǎn)，需要老師在教學(xué)過程中融入更多智慧。通過融入情境的方式豐富教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，用多維鼓...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)探索 〔摘要〕隨著我國(guó)現(xiàn)代化腳步的不斷邁進(jìn)，教育事業(yè)也得到充分發(fā)展。目前，國(guó)家對(duì)于教育人才的要求和需求越來越多元化。其一體現(xiàn)在要求教師在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)；其二是依據(jù)我國(guó)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展，國(guó)家需要各行各業(yè)的優(yōu)秀人...
在“方向與位置”教學(xué)中整合數(shù)學(xué)與科學(xué)課程 〔摘要〕在新課程改革背景下，學(xué)科融合既是學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，也是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)之間聯(lián)系密切，推動(dòng)兩個(gè)學(xué)科整合與實(shí)踐，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的探究過程，將枯燥的學(xué)科知識(shí)變得生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生探索，...
提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量探析 〔摘要〕實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中一種備受推崇的教學(xué)方法。教師通過組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)書本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，最終系統(tǒng)性提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率并不斷鞏固其學(xué)科綜合素養(yǎng)?？陀^地說，小學(xué)科學(xué)教材上蘊(yùn)含著極為豐富的有助于實(shí)...

通過實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)制作提高學(xué)生高階思維水平 〔摘要〕新課程改革對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力為主要內(nèi)容。在教學(xué)中，要特別注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在著教師的認(rèn)識(shí)和理論指導(dǎo)不到位、教學(xué)方法不恰...
在語文教學(xué)中滲透科學(xué)小實(shí)驗(yàn)提高唐氏兒童語言能力 〔摘要〕唐氏綜合征兒童在培智學(xué)生中占有很大的比重。唐氏兒童的語言發(fā)展遲緩，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是語文教學(xué)的任務(wù)之一。要在課堂教學(xué)中滲透有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察推理中巧妙地穿插發(fā)音訓(xùn)練，挖...
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“五化” 〔摘要〕隨著教育教學(xué)的不斷改革，教師在教學(xué)中更加專注于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)方式，需在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化、不斷創(chuàng)新，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開自主思考、自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的科學(xué)學(xué)習(xí)目的...
提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確性 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門注重提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的綜合性課程，實(shí)驗(yàn)操作是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是，目前學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作存在很多問題，對(duì)此，作者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確性的策略，以期改善課堂教學(xué)效果。〔關(guān)鍵詞〕...
有效減少對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的異常數(shù)據(jù) 〔摘要〕教科版小學(xué)科學(xué)大量的內(nèi)容涉及對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)一些與科學(xué)規(guī)律或生活常識(shí)相悖的異常數(shù)據(jù)，是一種非常普遍的現(xiàn)象。如何有效減少異常數(shù)據(jù)？筆者提出了應(yīng)對(duì)策略，即數(shù)據(jù)產(chǎn)生前精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)產(chǎn)生中可視呈現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)...

以“互聯(lián)網(wǎng)+電子白板”技術(shù)打造高效學(xué)習(xí)課堂 〔摘要〕我國(guó)教育事業(yè)伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步獲得一系列發(fā)展成果，現(xiàn)代化教學(xué)工具與信息技術(shù)的運(yùn)用，在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。而運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+電子白板”技術(shù)，不僅能打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)課堂，也有利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，本...
借助多媒體技術(shù)優(yōu)化作業(yè)練習(xí) 〔摘要〕隨著新課程改革的實(shí)施，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已逐漸走入現(xiàn)代教學(xué)。在小學(xué)1～2年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)優(yōu)化作業(yè)練習(xí)，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉悅的做題氛圍，還能幫助學(xué)生更高效地理解作業(yè)中的重難點(diǎn)，清晰了解解題思...
智慧教育背景下的電子白板教學(xué)路徑 〔摘要〕隨著教育領(lǐng)域改革的進(jìn)一步深化以及現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧教育成為人們熱議的話題。具有數(shù)字化、智慧化、網(wǎng)絡(luò)化以及多媒體化等特點(diǎn)新興的教學(xué)手段，打破了時(shí)間、空間以及地域限制；線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，有效提升了教學(xué)效率。...
依靠信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 〔摘要〕在信息時(shí)代的當(dāng)下開展數(shù)學(xué)教學(xué)，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)是促進(jìn)其發(fā)展的重要抓手。小學(xué)教師在具體落實(shí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，融入信息技術(shù)能合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使學(xué)生更為直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行合理內(nèi)化，充分體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)...
充分發(fā)揮微課教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要不斷地創(chuàng)新方法。要采用差異化教學(xué)手段，提高課堂組織的有效性，保障學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效吸納；還要通過課堂的創(chuàng)新創(chuàng)造，提高課堂知識(shí)講解質(zhì)量。微課作為教育信息化發(fā)展所衍生的新型教學(xué)方法，具有鮮明的時(shí)代特征和顯著的應(yīng)...
在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中融入信息技術(shù) 〔摘要〕在音樂教學(xué)活動(dòng)中，音樂節(jié)奏是十分重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。做好對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，能促使他們更好地區(qū)分節(jié)奏、積累知識(shí)以及感知聲音。在音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要用更為形象化的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練，并不斷地加以引導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)、有效的...
信息技術(shù)支持下的朗讀教學(xué) 〔摘要〕新版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文課程的教學(xué)提出更為全面的要求，指出小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生語感，要求小學(xué)生能有感情地、流利地朗讀出課文內(nèi)容。因此，為有效提升朗讀教學(xué)的效率，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在語言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，...
運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 〔摘要〕隨著中我國(guó)的國(guó)際話語權(quán)增大，中文得到廣泛普及，在世界語言中占據(jù)了舉足輕重的地位。與之息息相關(guān)的語文學(xué)科也得到教育工作者的重視，自2018年高考語文改革以來，學(xué)生、家長(zhǎng)及教育工作者逐漸意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，語文學(xué)科不再被...
微課助力閱讀教學(xué) 〔摘要〕新課程改革工作的不斷深入，在為小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革帶來創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力的同時(shí)，也對(duì)小學(xué)語文課程教學(xué)活動(dòng)提出更高要求。在此形勢(shì)下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)觀念，探索更加科學(xué)合理、行之有效的信息化教學(xué)模式，在閱讀教學(xué)...
活用電子白板創(chuàng)新教學(xué)方法 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的發(fā)展及語文教學(xué)要求的不斷提升，電子白板作為整合了諸多現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)的教育技術(shù)，在語文課堂中被廣泛應(yīng)用，對(duì)于提高我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率發(fā)揮了非常重要的作用。基于此，本文介紹了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中活用電子...
構(gòu)建“慧學(xué)”課堂教學(xué)模式 〔摘要〕在當(dāng)前“雙減”背景下，教師應(yīng)積極探討小學(xué) “慧學(xué)”課堂教學(xué)的有效策略，通過教學(xué)的創(chuàng)新增強(qiáng)課堂的趣味性，提高課堂質(zhì)量。筆者經(jīng)調(diào)查分析，剖析了構(gòu)建“慧學(xué)”課堂存在的問題，揭示了“慧學(xué)”課堂教學(xué)模式的意義，提出了“慧學(xué)”課堂教...
古詩教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的思考 〔摘要〕近些年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展以及綜合國(guó)力的提升，人們對(duì)語文科目也有了新的認(rèn)識(shí)，隨著高考改革的持續(xù)推進(jìn)，語文的地位也越來越重要。教育部基教司原司長(zhǎng)王文湛曾說“往后高考的區(qū)分度主要在語文”。我們發(fā)現(xiàn)，近些年來語文的題目...
努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)課和勞動(dòng)教育的融合 〔摘要〕勞動(dòng)教育是德育的主要內(nèi)容之一，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。5～6年級(jí)學(xué)生具有一定程度的社會(huì)和勞動(dòng)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課和勞動(dòng)教育相融合，能夠有效幫助學(xué)生了解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，促進(jìn)學(xué)生從多角度認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育...

“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”中的問題與對(duì)策 〔摘要〕大班幼兒即將成為一名小學(xué)生，他們能否順利地完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，快速地適應(yīng)小學(xué)生活，是其人生中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。本文結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，分析當(dāng)前幼小銜接存在的問題和幼兒進(jìn)入小學(xué)生活不適應(yīng)等現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)，探...
促進(jìn)幼小銜接中幼兒科學(xué)素養(yǎng)的不斷層培養(yǎng) 〔摘要〕科學(xué)素養(yǎng)主要是指幼兒對(duì)科學(xué)充滿好奇、有興趣，有科學(xué)的態(tài)度和精神。自教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》后，幼小銜接成為大家共同關(guān)注的課題。幼小銜接的實(shí)施對(duì)幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活起著承上啟下的作用，回...
引導(dǎo)幼兒自主探究 〔摘要〕科學(xué)探究能力作為幼兒認(rèn)知發(fā)展的核心，是幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，直接影響著幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒期是培養(yǎng)其科學(xué)探究能力的關(guān)鍵期，自然角是幼兒一日活動(dòng)的一部分，是促進(jìn)幼兒提高觀察能力、獲得認(rèn)知的途徑之一，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)...

教師培訓(xùn)工作的質(zhì)與效 〔摘要〕我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代。國(guó)家要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展奠基于創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有賴于高素質(zhì)的科學(xué)教師，科學(xué)教師素質(zhì)的提高則依賴于高質(zhì)量的培訓(xùn)。自2001年小學(xué)科學(xué)...
推進(jìn)深度學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 〔摘要〕隨著教育信息化的迅速發(fā)展，信息技術(shù)可以為教學(xué)提供便利，促進(jìn)教學(xué)更加完善。教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生打造高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將基于深度學(xué)習(xí)的前提，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)以及本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的教學(xué)方法...
整合資源引導(dǎo)探究英語教學(xué)滲透科學(xué)教育探討 〔摘要〕學(xué)校是科學(xué)教育的主陣地，以提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的的科學(xué)教育貫穿于小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)英語教學(xué)滲透科學(xué)教育，要從制訂計(jì)劃，整合資源；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)探究等方面認(rèn)真做好工作。〔關(guān)鍵詞〕科學(xué)素...
創(chuàng)新主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué) 〔摘要〕隨著新課程改革的深入發(fā)展，國(guó)家越來越重視學(xué)生的核心素質(zhì)。尤其是小學(xué)教育工作者，他們擔(dān)負(fù)著學(xué)生啟蒙工作，因此小學(xué)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、推行主題式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展十分重要。〔關(guān)鍵詞〕 ...
評(píng)價(jià)“九性”探索 〔摘要〕評(píng)價(jià)要有明確的指向性和積極的暗示性，要在合適的時(shí)機(jī)再行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)該多方參與；學(xué)生所獲得的評(píng)價(jià)要可積累，評(píng)價(jià)項(xiàng)目應(yīng)該多元；給予學(xué)生評(píng)價(jià)教師的權(quán)力，讓教師及時(shí)審視自己的教學(xué)；家庭評(píng)價(jià)應(yīng)該作為評(píng)價(jià)學(xué)生的補(bǔ)充。〔關(guān)鍵詞〕 ...

計(jì)算思維能力培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生開始 〔摘要〕隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，為了讓人們能夠更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)人們的計(jì)算思維能力，從而避免其因?yàn)闀r(shí)代的變化而被淘汰。培養(yǎng)人的計(jì)算思維能力應(yīng)從小學(xué)開始。在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，應(yīng)基于計(jì)...
引領(lǐng)探究培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力 〔摘要〕數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密，小學(xué)生在未接觸數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，就已經(jīng)在日常生活中接觸到一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這為其接觸數(shù)學(xué)計(jì)算題目奠定了良好基礎(chǔ)。但同時(shí)，這也使得學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生輕視心理，認(rèn)為計(jì)算很容易，從而未能養(yǎng)成良好的計(jì)算...
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神 〔摘要〕數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性特征，而科學(xué)精神屬意識(shí)層面事物，這意味著科學(xué)思維培養(yǎng)并不能依靠機(jī)械訓(xùn)練方式實(shí)現(xiàn)。而傳統(tǒng)教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)理論與練習(xí)，具有機(jī)械性特征，因此，其在科學(xué)精神培養(yǎng)層面并不具備優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方式成為必然。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)...
發(fā)展空間觀念提升學(xué)生思維能力 〔摘要〕隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革工作開展得如火如荼。為滿足課程改革工作的各項(xiàng)要求以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探索更加科學(xué)合理、行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及思維能...
提高數(shù)學(xué)閱讀能力為學(xué)生思維進(jìn)階插上翅膀 〔摘要〕數(shù)學(xué)閱讀是建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要方法。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于一本數(shù)學(xué)書，課外數(shù)學(xué)讀物也是一道豐盛的數(shù)學(xué)大餐。課外數(shù)學(xué)閱讀是對(duì)課內(nèi)數(shù)學(xué)閱讀材料認(rèn)知與思維的延展，能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)歷史，了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)...