小學(xué)科學(xué)

2022年12期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向 隨著2022年義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的正式頒布，新一輪課程改革拉開了序幕。綜觀新課程方案與各科課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，“素養(yǎng)”二字是此次課改的“魂”。從跨學(xué)科的核心素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)，都在傳遞一個教育理念：要“眼中有人”，要從強調(diào)“分”...

以“做一個可愛的盆栽”活動為例探析指向核心素養(yǎng)的STEM教學(xué)設(shè)計 〔摘要〕通過指導(dǎo)學(xué)生親自種養(yǎng)植物、制作創(chuàng)意小盆栽，幫助學(xué)生真正掌握種子發(fā)芽的條件和植物生存、生長的條件，發(fā)展學(xué)生的實踐操作能力，更好地構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。〔關(guān)鍵詞〕 STEM教育;科學(xué)核心素養(yǎng);科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 〔中圖分類號〕 ...
“點線面體”多維推進項目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕 “雙減”政策頒布以來，全國各地中小學(xué)陸續(xù)開展“5+2”課后延時服務(wù)，以此解決家長的后顧之憂。在此背景下，以學(xué)生為中心、基于真實情境和問題化驅(qū)動的項目式學(xué)習(xí)廣受歡迎。小學(xué)科學(xué)從“點線面體”入手，實施項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正經(jīng)...
“非紙筆”測試評價讓考試走出教室 〔摘要〕自2017年9月開始，小學(xué)一年級增設(shè)科學(xué)課。由于對新課程的認識程度有限，加上每周只有1課時，各?；臼前才耪Z數(shù)老師兼教科學(xué)。這樣，評價成了課程實施的難題。從開設(shè)這門課程以來，我們就開始探索以樂考的形式開展一些主體多元、方...
自制創(chuàng)新教具解決實驗教學(xué)中的疑難問題 〔摘要〕實驗教學(xué)在科學(xué)課教學(xué)中有著不容忽視的重要地位。實驗教學(xué)的深度實施關(guān)系到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。近年來，隨著小學(xué)科學(xué)教材的逐步更新，部分實驗器材沒有及時跟上課改的步伐，導(dǎo)致教材中的很多實驗因缺少實驗器材而無法開展，特別是...
組織“游樂園項目設(shè)計與創(chuàng)建”學(xué)習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)新性思維能力 〔摘要〕本文通過“游樂園項目設(shè)計與創(chuàng)建”學(xué)習(xí)，將低年段學(xué)生從幼兒園階段所經(jīng)歷的搭建積木游戲，提升到在STEAM教育理念指導(dǎo)下，利用樂高器材進行情境創(chuàng)建的項目式學(xué)習(xí)的實踐，在“分組合作”“玩思實踐”“小組融合”三個不同的項目實施階...
“以學(xué)定教”讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí) 〔摘要〕本文主要從基礎(chǔ)、保障、實質(zhì)三個方面，闡述了“以學(xué)定教”在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用策略。最終得出結(jié)論：在“以學(xué)定教”的過程中，教師必須全面了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其知識、能力基礎(chǔ)，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，恰當(dāng)?shù)靥幚砗?..
精心設(shè)計提問提高探究效率 〔摘要〕提問是課堂教學(xué)的生命線，是一種可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考的策略，它追求的是學(xué)生思維的深度和廣度，在提問中提高探究效率，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)。〔關(guān)鍵詞〕科學(xué)課堂提問;思維角度;適時追問;難度適中〔中圖分類號〕 G424...
在教學(xué)中提升學(xué)生思辨力 〔摘要〕小學(xué)生的思辨能力就是思考和表達能力。在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力，就是對學(xué)生思辨力的培養(yǎng)。眾所周知，小學(xué)科學(xué)是一門以實驗活動為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，小學(xué)生要真正學(xué)好科學(xué)，提升核心素養(yǎng)，切實提高課堂環(huán)節(jié)的效率十分...
應(yīng)用科學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中對自己感興趣的知識較專注，而對一些理論性的科學(xué)知識則會出現(xiàn)心不在焉、走神兒、學(xué)習(xí)效能低下等問題。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)有機地...
構(gòu)建“生活化”課堂簡析 〔摘要〕科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科課程，包含許多與社會生活息息相關(guān)的科學(xué)知識，科學(xué)教師只有立足于學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，才能更好地將有關(guān)生活現(xiàn)象、生活問題的科學(xué)知識呈現(xiàn)出來，促進和強化學(xué)生對科學(xué)知識的理解?；诖耍?lián)系生活逐漸成了科...
系統(tǒng)建構(gòu)數(shù)學(xué)史教育內(nèi)容 〔摘要〕蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材根據(jù)課標(biāo)的理念和要求，科學(xué)合理地安排了24處富有趣味的數(shù)學(xué)史教育內(nèi)容，并且通過圖文并茂的形式進行展現(xiàn)。這樣的安排，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史教育內(nèi)...

將具身學(xué)習(xí)理念滲透到教學(xué)中 〔摘要〕讓學(xué)生在“動手操作、體驗感悟”為支架的具身學(xué)習(xí)中，借助動作思維建立表象，啟發(fā)學(xué)生積極思考，感受并掌握、內(nèi)化抽象的數(shù)學(xué)知識。本文以實際教學(xué)片段為例，談?wù)勗诰呱韺W(xué)習(xí)理念下，如何讓學(xué)生在具身體悟中經(jīng)歷數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)，...
教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè) 〔摘要〕隨著我國新課改的逐步深入，對小學(xué)教師的綜合授課水平提出了較高的要求。在現(xiàn)階段的授課過程中，教師不僅要吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，而且需要引入問題化的授課情境，真正讓學(xué)生結(jié)合實際問題，從不同的角度相應(yīng)地解決，并在此過程中...
游戲喚醒學(xué)生“數(shù)學(xué)腦” 〔摘要〕數(shù)學(xué)游戲作為一項深受學(xué)生喜愛的活動，是數(shù)學(xué)教學(xué)中畫龍點睛之筆，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其趣味性和實用性對于學(xué)生成長發(fā)展有著一定的促進作用。在素質(zhì)教育背景下，通過尋找和研究不同類型的數(shù)學(xué)游戲，可助力激發(fā)學(xué)生的學(xué)...

線上教學(xué)期間實踐性作業(yè)的設(shè)計 〔摘要〕疫情使線上教學(xué)成為教學(xué)活動的常態(tài)。在這樣的常態(tài)下，相對于其他學(xué)科，科學(xué)課具有天然的優(yōu)勢：科學(xué)的實踐性作業(yè)可以使學(xué)生在居家學(xué)習(xí)時，充分利用家中的各種材料進行實踐活動?？茖W(xué)老師根據(jù)教材和課標(biāo)，創(chuàng)新設(shè)計實踐性作業(yè)，開展展覽評價...
“科學(xué)+編程”設(shè)計“1235N”勞動課程 〔摘要〕勞動課是勞動教育落地的重要載體，教師是課程實施的主力軍，所以開發(fā)勞動課程是一線教師的重要任務(wù)。2022年義務(wù)教育課程方案提出，要加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。筆者正是在跨學(xué)科整合的背景之下，嘗...
優(yōu)化實踐性作業(yè)設(shè)計 〔摘要〕在核心素養(yǎng)理念的推動下，教師愈加注意教學(xué)中實踐性作業(yè)設(shè)計的科學(xué)實施，以此為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個動眼觀察、動手制作、動腦思考、動嘴交流的主體實踐發(fā)展空間。因此，教師要立足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，深度考量核心素養(yǎng)與實踐性作業(yè)設(shè)計的契合性，...
注重設(shè)計和布置多元化作業(yè) 〔摘要〕減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)是教育減負多年不變的話題，但由于政策措施不到位等原因，一直沒有真正落實。 “雙減”政策要求學(xué)校要分類明確作業(yè)總量，壓縮作業(yè)時長，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導(dǎo)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。本文旨在探索和總結(jié)...
活動作業(yè)的設(shè)計與運用 〔摘要〕隨著“雙減”政策的落地，教師要與時俱進，設(shè)計新穎、有趣的作業(yè)。活動作業(yè)應(yīng)運而生。唯有讓活動作業(yè)不斷出現(xiàn)，才可以培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言等方面的能力，才能使我們的課堂變得生動，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深度研究、深度...
創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計淺述 〔摘要〕新課程改革喚醒了教師群體的變革意識、拓展觀念與創(chuàng)新精神，于是，教師紛紛立足核心素養(yǎng)理念，深度考量創(chuàng)意作業(yè)的概念簡介、活動特點以及活動靈魂，力求開發(fā)出創(chuàng)意作業(yè)的教學(xué)價值。因此，教師自覺研究創(chuàng)意作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性與輔助性...

STEM教育的校本項目設(shè)計與實踐研究 〔摘要〕我國中小學(xué)STEM教育目前遇到的難題有：課程資源不足、項目編寫困難、實施途徑迷茫等。筆者認為，不能盲目學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗，而是要結(jié)合本國教育實際，將STEM教育本土化、校本化。經(jīng)過十年實踐，筆者積累了一些基于校本項目的設(shè)計策略...
項目式學(xué)習(xí)聯(lián)動下的STEAM課程 〔摘要〕現(xiàn)今，電腦、機器人、人工智能、生物科技等已經(jīng)逐漸改變?nèi)祟惿罘绞胶凸ぷ髂Ｊ?，很多職業(yè)也可能逐一被科技取代。GreenpowerChina創(chuàng)新科技教育的開展起始于小學(xué)階段對學(xué)生進行的職業(yè)生涯規(guī)劃的初步設(shè)想。讓學(xué)生能夠成為職...
鄉(xiāng)土資源在STEM教育中的開發(fā)應(yīng)用 〔摘要〕鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展STEM教育，一方面在教育理念、活動條件、師資隊伍等各方面存在問題，但另一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校擁有極其豐富的鄉(xiāng)土資源。所以通過搭建資源豐富的互動平臺，科學(xué)合理地開發(fā)鄉(xiāng)土資源，將鄉(xiāng)土資源融入STEM教育，并以課程化的方...

項目式學(xué)習(xí)助力科技創(chuàng)新實踐能力挑戰(zhàn)賽備賽 〔摘要〕在輔導(dǎo)學(xué)生參加清遠市清新區(qū)兩屆青少年科技創(chuàng)新實踐能力（小學(xué)組）挑戰(zhàn)賽過程中，指導(dǎo)教師采用項目式學(xué)習(xí)的方式進行備賽，從項目的介紹、前期準(zhǔn)備、項目活動的開展、關(guān)注點的解決等多方面進行分析、解說，力圖展現(xiàn)項目式學(xué)習(xí)的全過程，突...
優(yōu)化學(xué)生在線學(xué)習(xí)的心理感受 〔摘要〕新冠肺炎疫情的反復(fù)，給學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都造成了一定的影響。在全民抗疫的大背景下，由于長時間地居家在線學(xué)習(xí)，無法自由外出活動，學(xué)生的心理健康狀態(tài)需要教師、學(xué)校和家長的特別重視。筆者認為：要積極引導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)的自我管理...
豐富教學(xué)方式提高教學(xué)效率 〔摘要〕將信息技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)中，不僅有助于教學(xué)內(nèi)容豐富，給予學(xué)生多感官刺激，而且還有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)框架，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提高。鑒于此，本文主要對信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性進行分析，并提出相應(yīng)...
以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體構(gòu)建學(xué)校、社會、家長良性互動教育機制 〔摘要〕在新的歷史時期，教育領(lǐng)域深化改革，培育德智體美勞全面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是擺在教育工作者面前的重要歷史使命。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿足新時代教育需求，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，構(gòu)建學(xué)校、社會、家長良性互...
應(yīng)用多媒體技術(shù) 實現(xiàn)高品質(zhì)教學(xué) 〔摘要〕隨著教育事業(yè)改革不斷深化，要實現(xiàn)高品質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師就應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。尤其是在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與時代發(fā)展的步伐保持一致，加之新課改的教學(xué)內(nèi)容和要求不斷提高，也推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的...
農(nóng)村信息技術(shù)課堂的混合式教學(xué) 〔摘要〕隨著教育部出臺的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，以及“雙減”政策的落地，各地中小學(xué)在課程新標(biāo)準(zhǔn)和“雙減”政策指導(dǎo)下，落實課程新標(biāo)準(zhǔn)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文探索了將數(shù)字化技術(shù)運用于數(shù)學(xué)教學(xué)全過程、提高學(xué)生數(shù)學(xué)...
“互聯(lián)網(wǎng)+主題情境”背景下的師生互動 〔摘要〕科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動著教育的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生獲取教學(xué)資源的渠道有很多，教師要正確運用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，以豐富的內(nèi)容拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，開展有效的師生互動。本文針對如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+主題情境”進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的師生...
優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂的可行性策略 〔摘要〕隨著科學(xué)育人觀深入人心，教師紛紛探尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化途徑，力求找到一個人氣指數(shù)高、群眾基礎(chǔ)強、實效價值大的教學(xué)模式，切實促進新課程改革的務(wù)實發(fā)展。因此，教師開始將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，力求給予小學(xué)生耳目一新的感覺...
信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用價值和方法 〔摘要〕隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的合理應(yīng)用，有效地實現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)提質(zhì)增效的目標(biāo)。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，在小學(xué)語文教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將信息技術(shù)合理地融入小學(xué)語文教學(xué)，有助于...

有效組織探究活動 〔摘要〕在幼兒教育的過程中，科學(xué)活動是重要的實施途徑，可以有效地幫助教師對幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)進行培養(yǎng)，促進幼兒的全面成長。開展科學(xué)活動，能夠幫助幼兒積極地探索和認識外界的事物，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與教學(xué)活動，為幼兒進入小學(xué)之后的學(xué)習(xí)...
在活動中實現(xiàn)幼兒平穩(wěn)過渡 〔摘要〕《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下稱《指南》）為學(xué)前教育指出了非常清晰的實施路徑與教學(xué)目標(biāo)，指引教師努力為幼兒的認知能力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成、思維方式培養(yǎng)、知識視野拓展以及科學(xué)素養(yǎng)提升等創(chuàng)設(shè)一個有指導(dǎo)、有設(shè)計、有目標(biāo)、有過...
“好玩的斜坡”游戲為幼兒積累經(jīng)驗 〔摘要〕幼小銜接是幼兒在幼兒園三年游戲、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)折，也是教育過程中的一個關(guān)鍵性事件。文章聚焦“好玩的斜坡”科學(xué)探究案例，在幼小銜接背景下，從幼兒的興趣入手，對游戲過程實時跟蹤、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，并提供適宜的課...
微課在科學(xué)活動中的運用 〔摘要〕見微知著，小課堂大教學(xué)，微課以其簡練、趣味十足、直觀形象的特點，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。將微課與幼兒園科學(xué)活動相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲、兼顧個體差異并有效地解決教學(xué)中的重難點。本文就微課在幼兒園科學(xué)活動中...
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 〔摘要〕幼小銜接是幼兒教育過程中一個十分重要的階段，受到了教育界與家長的廣泛關(guān)注，其在一個人教育培養(yǎng)過程中的重要意義正逐步成為社會的共識。然而，就現(xiàn)階段的教育實踐活動來看，依然存在不少問題需要解決。本文從這些短板或者不足之處入手...
“四感”驅(qū)動提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果 〔摘要〕小學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的好多常見問題，很多都源于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。教師在教學(xué)中可以采用有效措施，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，以切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。〔關(guān)鍵詞〕內(nèi)動力;責(zé)任感;目標(biāo)感;體驗感;成功感〔中圖分類...
在探究活動中提高幼兒勞動技能 〔摘要〕幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的感知和操作，探索周圍世界奧秘的活動。勞動是人生存的基本手段，在幼兒園和小學(xué)實施勞動教育，從小培養(yǎng)幼兒的勞動意識，有利于他們及早地形成良好的勞動技能。目前在勞動教育幼小銜接過程...

結(jié)構(gòu)化教學(xué)讓復(fù)習(xí)課增效 〔摘要〕復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但在日常教學(xué)中，部分教師對復(fù)習(xí)課的重要性認識不足，存在形式固化、重復(fù)低效、題海戰(zhàn)術(shù)、教師主導(dǎo)等問題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。針對以上問題，教師要基于結(jié)構(gòu)化視角設(shè)計復(fù)習(xí)課。筆者從重建師生關(guān)系，凸顯育人價值;...
聚焦科學(xué)本質(zhì) 促進學(xué)生深度學(xué)習(xí) 〔摘要〕在以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜歡主動探究、動手操作，有時卻又不能觸及科學(xué)的本質(zhì)，經(jīng)常停留在對實物材料的感性操作上，探究只是體現(xiàn)在手上，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展是極為不利的，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該在大腦里進行。如何聚焦科...
簡析項目式教學(xué)在課堂的應(yīng)用 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)學(xué)科具有較強的趣味性，但學(xué)科本身又有較強的邏輯性和系統(tǒng)性，學(xué)生在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解以及運用上會面臨很多困難。而項目化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)科學(xué)課堂中，能很好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂進行學(xué)習(xí)和實踐，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重...
基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的勞動技術(shù)教學(xué)探究 〔摘要〕近幾年，促進學(xué)生“五育”發(fā)展成為一項關(guān)鍵的教育目標(biāo)，也突顯了勞動技術(shù)課程的重要性。有效的勞動技術(shù)教育能夠在提升學(xué)生實踐能力的同時，促進學(xué)生形成創(chuàng)新意識。本文從小學(xué)勞動技術(shù)課程的教育意義著手，對基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的小學(xué)勞動技...
提高教學(xué)趣味性 〔摘要〕在雙減政策逐步落實的形勢下，構(gòu)建增效減負的課堂已成為每位教師需深入研習(xí)的重要課題，因而提升教學(xué)效率、減輕學(xué)生負擔(dān)、提升課堂的趣味性等工作亟待提上日程。本文以教學(xué)實際情況為依據(jù)，分析了現(xiàn)階段存在的不足并提出了提升課堂趣味性...
多措并舉提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)效率 〔摘要〕隨著小學(xué)新課改進程的穩(wěn)步推進，小學(xué)的高效課堂教學(xué)已經(jīng)成為實現(xiàn)新課改目標(biāo)的焦點問題。有效課堂教學(xué)是指通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性是保證提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的根本...

有效處理評價信息促進學(xué)生積極成長 〔摘要〕課堂是靈動變化的信息轉(zhuǎn)換之地，教師應(yīng)具備課堂觀察獲取信息的能力，并充分重視課堂教學(xué)反饋，正確處理來自學(xué)生的評價信息，并以此調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。唯如此，方能為學(xué)生的積極成長奠基鋪路。〔關(guān)鍵詞〕評價信息;...
創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力 〔摘要〕思維能力培養(yǎng)能夠有效提升小學(xué)生的信息獲取能力、信息思辨能力、信息歸納能力以及信息處理能力，逐步推動小學(xué)生觀察能力、推理能力以及解決問題能力的全面發(fā)展，進而提升小學(xué)生核心素養(yǎng)與主體能力。因此，教師積極踐行新課程改革理念、自...
以趣味促學(xué) 以探究促學(xué) 以合作促學(xué) 〔摘要〕面對當(dāng)前的“雙減”教育背景，小學(xué)低年級教學(xué)應(yīng)當(dāng)提升課堂效率，利用多種方法和教學(xué)模式提升小學(xué)低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握程度，讓他們在課堂上完成對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而真正實現(xiàn)減負不減質(zhì)的目的。〔關(guān)鍵詞〕教學(xué)效率;...