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“重疊共識”的構(gòu)建：小學生社會公德教育改革策略探析

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摘 要：縱觀當前小學生社會公德教育體系的構(gòu)建，在參與者、內(nèi)容、評價功能等方面存在著偏差。本文借鑒羅爾斯的“重疊共識”理念，分析小學生社會公德教育對“重疊共識”的訴求及原因，從而依據(jù)“重疊共識”理論，探析小學生社會公德教育的改革路徑。

關鍵詞：社會公德教育 重疊共識 改革路徑

一、研究背景

“重疊共識”起源于羅爾斯的政治自由主義理論。（剩余4986字）

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