基于“雙線組元”的初中語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)策略探究

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摘 要：跨學(xué)科學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)手段。統(tǒng)編版教材的“雙線”不僅是組織單元內(nèi)容的主線，也是創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群、構(gòu)建跨學(xué)科溝通式評(píng)價(jià)的主線，為語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了重要框架。本文深入探討了實(shí)施這一學(xué)習(xí)框架的具體策略，并構(gòu)建了從“雙線引領(lǐng)”到“雙線融合”再到“雙線反思”的教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：雙線組元 學(xué)習(xí)任務(wù)群 跨學(xué)科學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新《課標(biāo)》）將跨學(xué)科學(xué)習(xí)定位為與日常生活和文學(xué)體驗(yàn)并列的三類(lèi)語(yǔ)言文字運(yùn)用情境之一。（剩余4515字）