童話教學(xué)“語文要素”落實(shí)策略

統(tǒng)編教材選入了大量充滿了情趣的童話，在滿足兒童對(duì)真善美的追求中，安排有關(guān)的語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在童話學(xué)習(xí)中逐漸掌握有關(guān)童話的語文知識(shí)、閱讀方法和技能。在教學(xué)中，教師要以童話文體特點(diǎn)為抓手，以所承載的語文要素為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)理解和表達(dá)能力。

一、細(xì)化閱讀要求

在小學(xué)階段，童話類課文出現(xiàn)在第一、二學(xué)段中，與之相關(guān)的語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)——講故事和復(fù)述課文等，都與相關(guān)學(xué)段的口語交際表達(dá)要求密切相關(guān)。（剩余2048字）