例談初中文言文教學(xué)的“言文融合”

在教育的浩渺星空中，文言文猶如一顆璀璨的明珠，它承載著千年的文化沉淀，凝聚著古人的智慧與情感。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，文言文的教學(xué)占據(jù)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的“半壁江山”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化自信起著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的文言文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響“重言輕文”，只注重引導(dǎo)學(xué)生解釋字詞，翻譯語(yǔ)句，忽略了文章的內(nèi)涵情感。文言文教學(xué)一直以來(lái)都頗受教師關(guān)注，文言文到底怎么教？“言”與“文”的關(guān)系如何處理？什么樣的文言文教學(xué)才算是理想的教學(xué)呢？

《桃花源記》是文言文中的經(jīng)典之作，關(guān)于它的教學(xué)案例不計(jì)其數(shù)，筆者從教三十年，每次教這篇課文時(shí)，也都有不同的感受。（剩余2112字）