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從三個維度闡述科學區(qū)活動的組織

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〔摘    要〕  幼兒的習慣、自理能力以及學習能力等顯性幼小銜接內(nèi)容備受關注，幼兒的科學素養(yǎng)最容易被忽視。當前幼兒在園科學興趣的激發(fā)及經(jīng)驗的獲得主要依賴于科學活動和科學區(qū)游戲的開展，但幼兒園集體教學活動少，無法滿足幼兒的發(fā)展需求，所以科學區(qū)的創(chuàng)設及游戲的開展對幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要。（剩余4489字）

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