將SCQA架構(gòu)滲入編程教學(xué)設(shè)計(jì)

〔摘    要〕  目前，小學(xué)信息科技課程的重心偏向編程教學(xué)，如何提高小學(xué)編程課程的教學(xué)效果成了普遍被關(guān)注的問題。本研究嘗試將SCQA架構(gòu)滲入小學(xué)編程教學(xué)設(shè)計(jì)，將其包含的情境、沖突、問題和答案四個(gè)階段融入教學(xué)環(huán)節(jié)的四個(gè)流程，即情境導(dǎo)入、新知講授、小組討論和總結(jié)歸納，并設(shè)計(jì)出具體的師生活動(dòng)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生編程學(xué)習(xí)積極性和解決問題能力的目標(biāo)。（剩余3792字）