小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)策略

【摘要】新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)獨(dú)立思考意識(shí).但受傳統(tǒng)教育理念影響，多數(shù)教師采取講授法的模式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生鞏固記憶.而這種教學(xué)方式會(huì)制約學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生被動(dòng)接受數(shù)學(xué)概念、定理的結(jié)果，卻忽略了對(duì)過(guò)程的解析，不利于提高小學(xué)生的獨(dú)立思考能力.針對(duì)此情況，教師應(yīng)轉(zhuǎn)（剩余5374字）