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【摘要】教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊交流的過程.但是,傳統(tǒng)的教學(xué)思想常常過度地關(guān)注教師的“教”,忽視學(xué)生的“學(xué)”,這也就使得學(xué)生失去了在課堂上主動(dòng)參與思考的機(jī)會(huì),導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降.只有雙向互動(dòng)更加頻繁合理,才能夠保證教師對(duì)學(xué)生掌握的情況有更加清晰的了解,便于教師進(jìn)行及時(shí)的方法更新.而要(剩余5400字)
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對(duì)話式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的困境及對(duì)策研究
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