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基于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的思維可視化課堂實踐研究

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【摘要】初中階段的學生正處于思維和能力發(fā)展的黃金時期，在這一階段對他們的言行進行良性引導，有助于完善學生的人格，幫助學生養(yǎng)成正向的人生觀和價值觀，提高學生的綜合素質.對此，本文也將以初中學生的成長和發(fā)育為切入點，立足于數(shù)學課堂的設計，從思維可視化的角度入手，分析初中數(shù)學核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，探討思維可（剩余5377字）

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