從問題出發(fā)到問題解決

——以“小數(shù)加減法”一課為例

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【摘 要】提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，這一觀點(diǎn)已被廣大教師認(rèn)可。學(xué)生能夠在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出自己的問題，教師通過收集與整理這些問題，提前了解學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生之間的差異，讓每個(gè)學(xué)生提出的個(gè)性問題與共性問題都能得到解決，從而最終提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】提出問題 分析問題 解決問題

一、案例背景

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，人人都能獲得良好數(shù)學(xué)教育，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展。（剩余3697字）