依托核心問(wèn)題，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)

——“認(rèn)識(shí)三角形”教學(xué)實(shí)踐與思考

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【摘 要】深度學(xué)習(xí)概念的提出為分析課堂教學(xué)的有效性提出了新的視角，有效的數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)核心問(wèn)題的引領(lǐng)，如何以核心問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)？文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，依托核心問(wèn)題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)更加合理化，從而促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】核心問(wèn)題 深度學(xué)習(xí) 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心問(wèn)題通常是指一節(jié)課中最值得學(xué)生研究的問(wèn)題，也是最能引起學(xué)生思維碰撞的問(wèn)題。（剩余4509字）