“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)理解向深處漫溯

——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“做數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與思考

【摘 要】教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，構(gòu)建“做數(shù)學(xué)”的平臺(tái)，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中探索新知，親歷知識(shí)的形成與發(fā)展過程，從而獲得深刻的數(shù)學(xué)理解，逐步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，賦予“做數(shù)學(xué)”溫度，引領(lǐng)思維方向；注重整體設(shè)計(jì)，拓寬“做數(shù)學(xué)”寬度，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)組織展示，提升“做數(shù)學(xué)”高度，呈現(xiàn)思維軌跡；開展多元評價(jià)，拓展“做數(shù)學(xué)”廣度，發(fā)揮“做數(shù)學(xué)”學(xué)科育人的價(jià)值。（剩余5752字）