基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的跨學(xué)科活動設(shè)計

——以“小鬼當(dāng)家——我的營養(yǎng)午餐”主題活動為例

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【摘 要】隨著我國基礎(chǔ)教育改革不斷推進(jìn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)因其積極的學(xué)習(xí)觀和方法論被越來越多的教育工作者接納和踐行。相較傳統(tǒng)的授課模式，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)提供了載體，也為學(xué)科滲透開辟了新的渠道。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 跨學(xué)科教學(xué) 核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出：設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。（剩余3610字）