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談“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)分層設計的作用

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【摘要】自“雙減”政策提出以來，作業(yè)的優(yōu)化設計便逐漸成為當前學校教育教學中極為重點與關鍵的教學創(chuàng)新任務。然而，在當前的小學數(shù)學作業(yè)設計中卻存在著明顯的作業(yè)量多、重復性強、內(nèi)容單一的設計問題，這不僅嚴重加劇了學生的作業(yè)負擔與學習壓力，對學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)以及數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展同樣也會造成嚴重影響與限制。（剩余5071字）

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