“雙減”背景下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

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【摘要】傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，使得我國(guó)英語(yǔ)教師以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的形式與內(nèi)容等產(chǎn)生了思想偏差，認(rèn)為小學(xué)生完成作業(yè)僅僅是為了促進(jìn)其成績(jī)的提升，因而傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容與形式上的設(shè)計(jì)皆有一定的不合理之處?，F(xiàn)階段，隨著“雙減”政策的有效實(shí)施，已經(jīng)有部分教師能夠認(rèn)識(shí)到，過(guò)多、過(guò)難的作業(yè)不但無(wú)法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至可能對(duì)其身心健康造成無(wú)法逆轉(zhuǎn)的惡劣影響。（剩余5053字）