小學(xué)生寫字課程教育質(zhì)量管理與保障策略

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【摘要】書寫，是經(jīng)常與質(zhì)量并行的名詞。書寫質(zhì)量，卻從未被提高到教育質(zhì)量管理的高度去看待，也因此長期以來學(xué)生的書寫問題得不到有效的解決。基于此，本文依據(jù)“輸入—過程—輸出”模式概念架構(gòu)從師資、方法、評價、改進等角度來解讀其管理和保障策略。

【關(guān)鍵詞】教育質(zhì)量管理  書寫課程  保障策略

【基金項目】淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題《小學(xué)生實用硬筆書法教法與學(xué)法的深化研究》。（剩余4698字）