語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)散文文體教學(xué)策略

——以統(tǒng)編教材六年級(jí)《夏天里的成長(zhǎng)》為例

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是對(duì)教材的剖析和信息的傳達(dá)，教學(xué)中指向語(yǔ)用，識(shí)體而教，散文教學(xué)有別于其他文體，教師要根據(jù)散文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀美文、悟真諦、習(xí)方法、育素養(yǎng)的過(guò)程中將教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的載體，幫助學(xué)生體會(huì)和知悉文章所要表達(dá)的真情實(shí)感。發(fā)展學(xué)生的思維，有利于學(xué)生能夠真正地提高閱讀能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的真正落地。（剩余4914字）