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基于思考導向的道德與法治思辨課堂的實踐路徑探索

—以四年級下冊道德與法治“道德教育”學習主題為例

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【摘要】當前，道德與法治課堂難以實現(xiàn)深度學習的根本原因在于對學生道德思辨能力的培養(yǎng)不足。文章從“回歸生活”視角出發(fā)，分析當前小學思政課堂存在的主要問題，包括脫離實際生活、道德體驗不足及缺乏自我反思等方面。為解決這些問題，教師需要建立完善的道德思辨課堂體系，深化學生對道德教育學習的理解，并通過優(yōu)化教學策略引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，反思其中的道德問題，從而通過行為改變實現(xiàn)個人道德構(gòu)建。（剩余4877字）

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