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“五育融合”視域下幼兒園生活化陶藝課程的實(shí)踐研究

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【摘要】構(gòu)建“五育融合”的教育體系，是幼兒園教育改革的重要趨勢(shì)。但要實(shí)現(xiàn)“五育融合”，教師不能只是將德育、智育、體育、美育、勞育簡(jiǎn)單地拼湊起來，而是要將德育、智育、體育、美育、勞育的內(nèi)容有機(jī)融合、相互滲透。文章分析了開展“五育融合”的生活化陶藝課程的多方面策略，并結(jié)合具體教學(xué)案例討論教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒科學(xué)參與教學(xué)活動(dòng)，逐步推動(dòng)幼兒綜合能力發(fā)展。（剩余4437字）

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