樹立整體思維　整合單元內(nèi)容　推進(jìn)深度學(xué)習(xí)

—例談小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)

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【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容編排具有較強(qiáng)的邏輯性。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以著眼整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容組織大單元整體教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。文章分析了大單元教學(xué)為什么是引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要手段，并以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第六單元“小數(shù)的加法和減法”的教學(xué)為例，討論教師有序地組織大單元教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)、扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的技巧。（剩余4778字）