培育嘉懿少年“四好”品格的策略探究

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【摘要】學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生共有素質(zhì)的同時，應(yīng)結(jié)合本校特色，創(chuàng)設(shè)獨有的實踐項目，促進(jìn)學(xué)生個性化成長。學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂、社團(tuán)、實踐基地等載體，構(gòu)建各種生動的實踐環(huán)境，將學(xué)生的課堂知識與現(xiàn)實世界緊密相連，使學(xué)生深入體驗真切的場景，培養(yǎng)其全面能力，以便學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的價值觀念來應(yīng)對各式各樣的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】嘉懿少年；校本化品格提升；教育導(dǎo)向

作者簡介：王年（1976—），男，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤初級中學(xué)。（剩余4515字）