PBL教學(xué)對(duì)高中物理核心素養(yǎng)提升的實(shí)踐

——以《超重與失重》為例

隨著教育理念的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。高中物理教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)模式和方法也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，逐漸在高中物理教學(xué)中得到應(yīng)用和推廣，旨在通過(guò)問(wèn)題解決和項(xiàng)目實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合能力。本文旨在探討PBL教學(xué)對(duì)高中物理核心素養(yǎng)提升的實(shí)踐效果，以期為高中物理教學(xué)改革提供有益的參考。（剩余4912字）