基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

[摘 要]天津醫(yī)科大學(xué)探索構(gòu)建了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。課題組根據(jù)OBE目標(biāo)成果導(dǎo)向理論，圍繞動(dòng)手能力、學(xué)科融合能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、設(shè)計(jì)與創(chuàng)造能力構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系和保障實(shí)施體系。在實(shí)驗(yàn)課程體系中，課題組結(jié)合布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論，將實(shí)驗(yàn)課程分為基礎(chǔ)技能、驗(yàn)證性、綜合性、創(chuàng)新性四個(gè)層次，按照課程內(nèi)容設(shè)置了六個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。（剩余6046字）