“堅(jiān)韌課程”建構(gòu)與實(shí)踐摭探

摘要：基于當(dāng)前課程改革以及教育現(xiàn)代化要求，學(xué)校需要立足本土，依據(jù)校情，緊扣核心素養(yǎng)，系統(tǒng)整合國家、地方、校本三級(jí)課程，建構(gòu)一個(gè)新型的、與學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展要求相適應(yīng)的校本課程體系，促使地方資源、學(xué)校文化、特色課堂、高效教學(xué)四者和諧共生。文章以廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東山中學(xué)為例，探討“堅(jiān)韌課程”的建構(gòu)與實(shí)踐，以彰顯學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展，使學(xué)校校本課程研發(fā)更具系統(tǒng)性與科學(xué)性。（剩余5799字）