“雙減”背景下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞特色作業(yè)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞特色作業(yè)設(shè)計(jì)，在教學(xué)流程中占據(jù)著舉足輕重的地位，不僅是教師評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，更是教師洞察學(xué)生知識(shí)掌握情況的一扇窗口。然而，現(xiàn)實(shí)中也存在部分教師過(guò)分追求作業(yè)數(shù)量、忽視作業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在“雙減”政策的指引下，教師應(yīng)立足實(shí)際，對(duì)古詩(shī)詞特色作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)與優(yōu)化，通過(guò)精心整合與調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)減量提質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)模式的形成。（剩余5102字）