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基于問題式教學的高中人文地理深度學習研究

——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”一課為例

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【摘要】深度學習是發(fā)展學生高階思維的重要途徑。問題式教學引導學生在具體情境中創(chuàng)造性地解決問題，是促進學生深度學習的重要方法。文章從學科邏輯、核心問題、人地關(guān)系等三個方面為切入點建立問題式教學和深度學習之間的聯(lián)系，通過研究高中人文地理問題式教學的實施過程，提出驅(qū)動高中人文地理深度學習的策略和實施過程。（剩余5555字）

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