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迭代教學法在小學數(shù)學教學中的應用

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【摘要】學習數(shù)學本身就是一個不斷認識、理解、應用、反思、優(yōu)化的過程，具有典型的循環(huán)性、迭代性特征。為了更好地發(fā)揮迭代教學法在小學數(shù)學教學中的價值，文章從該方法的內(nèi)涵出發(fā)，指出了當前小學數(shù)學開展迭代教學法存在的問題，并提出了針對性的改進策略，即健全信息收集機制，優(yōu)化分析過程；精準識別學生問題，修正教學方案；注重學生個性發(fā)展，強調(diào)自我反思；合理規(guī)劃教學周期，采取靈活輔導等。（剩余4900字）

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