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【摘要】農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育資源開(kāi)發(fā)不足,具體表現(xiàn)為學(xué)校勞動(dòng)教育資源開(kāi)發(fā)不全面、家庭勞動(dòng)教育資源挖掘不充分、社區(qū)勞動(dòng)教育職能未全面發(fā)揮等。針對(duì)這些問(wèn)題,文章提出了深化勞動(dòng)資源開(kāi)發(fā)意識(shí),明晰勞動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值和目標(biāo);深入開(kāi)發(fā)學(xué)校文化資源、學(xué)科資源以及實(shí)踐資源,挖掘家庭生活和生產(chǎn)勞動(dòng)資源,創(chuàng)新優(yōu)化社區(qū)“三農(nóng)資源”;健全勞動(dòng)教育資源開(kāi)發(fā)體制等可行的對(duì)策,結(jié)合地域特色開(kāi)展多渠道的資源開(kāi)發(fā),從而夯實(shí)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)。(剩余6229字)
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農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀與對(duì)策
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