東方娃娃·保育與教育

2023年08期

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《東方寶寶·保育與教育》創(chuàng)刊于2002年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由江蘇《東方娃娃》期刊有限公司主管主辦的一份... 展開(kāi)

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劇場(chǎng)里的小孩和大人 近日有機(jī)會(huì)和幼兒園的孩子、家長(zhǎng)以及一些兒童劇和戲劇教育的愛(ài)好者現(xiàn)場(chǎng)觀賞了臺(tái)灣兒童戲劇表演藝術(shù)家朱曙明先生的演出。一個(gè)多小時(shí)的物件偶（也稱桌上劇場(chǎng)）表演結(jié)束后，是表演者和觀眾互動(dòng)的時(shí)間。孩子們興致勃勃，舉手者眾多，但因時(shí)間有限，只能選擇三名...

用中國(guó)繪本，講中國(guó)故事 2023年7月1日，第十三屆江蘇書(shū)展首日，由中國(guó)出版協(xié)會(huì)、中共江蘇省委宣傳部、江蘇省全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、江蘇省全民閱讀辦主辦的第二屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮暨第三屆東方娃娃原創(chuàng)繪本獎(jiǎng)啟動(dòng)儀式在蘇州國(guó)際博覽中心舉行。...
分享經(jīng)驗(yàn)，播撒火種，激發(fā)熱情 宿遷市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)展幼兒園教師培訓(xùn) 6月8日至9日，江蘇省宿遷市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉辦了幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育工作辦公室副主任岳守領(lǐng)、江蘇省特級(jí)教師孫火麗、宿遷市中小學(xué)教研室學(xué)前教育教研員管葉青主任、東方娃娃早期閱讀研究與指導(dǎo)中心主任...
跨越與共生:當(dāng)前兒童藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)圖景與創(chuàng)新發(fā)展 2023年6月17日上午，由南京師范大學(xué)與世界華人美術(shù)教育協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院和世界華人美術(shù)教育協(xié)會(huì)兒童藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“世華兒藝會(huì)”）共同承辦，南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院協(xié)辦的“首屆華人兒童藝術(shù)教育國(guó)際會(huì)議”在...
在大自然中學(xué)習(xí) 2023年7月12-13日，《保育與教育》編輯部組織的“幼兒園里的自然游戲——滋養(yǎng)自然的靈性與創(chuàng)造”自然教育工作坊在常州新北區(qū)銀河幼兒園順利舉辦，共計(jì)50多位幼兒園園長(zhǎng)及骨干老師參加了本次體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。夏日炎炎，卻依舊沒(méi)有阻擋老師們的學(xué)習(xí)熱情...

出聲思考，讓幼兒看見(jiàn)閱讀時(shí)的思維過(guò)程 繪本因其圖文共同講述故事且主題貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)而在幼兒園普及，圖書(shū)角和童書(shū)館逐漸成為幼兒園的基本配置，繪本也常常出現(xiàn)在幼兒園的區(qū)角活動(dòng)、集體活動(dòng)中。我們鼓勵(lì)教師把大部分繪本留給幼兒自主閱讀，只精讀在圖文理解或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解上具有一定挑戰(zhàn)性的繪本...
“師幼+親子”共讀實(shí)踐模式的探索 “師幼+親子”共讀實(shí)踐模式即成人與幼兒圍繞畫(huà)面色彩、人物、情節(jié)等元素展開(kāi)對(duì)話，分享各自的感知、理解、思考和疑問(wèn)。這種基于平等關(guān)系的互動(dòng)式共讀，一改以往繪本閱讀的單向輸入，讓閱讀更加開(kāi)放和溫暖。溫暖的繪本共讀設(shè)計(jì) 我們根據(jù)繪本的特點(diǎn)和幼兒的...

巷子里的南通娃 在江蘇省南通市最繁華的中心商圈里，藏匿著一方靜謐的古建筑區(qū)——西南營(yíng)，我們幼兒園便坐落在西南營(yíng)一端的掌印巷里。掌印巷自東向西，里面不僅有蜿蜒幽深的宋元街巷，還有古色古香的明清院落；同時(shí)，它也是孩子們自由玩耍的樂(lè)園，他們每天都穿梭、游戲在這片...
我們蘇州有園林 蘇州素有“園林之城”的美譽(yù)，現(xiàn)存的古典園林仍有50多處，其中以拙政園、留園和網(wǎng)師園為代表。它們不僅是江南人文歷史傳統(tǒng)、地方風(fēng)俗的象征和濃縮，也是現(xiàn)今人們了解地方文化、消遣游玩的好去處。前段時(shí)間，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)娃”的主題活動(dòng)，在欣賞中...

小小的立方體，大大的想象力 相信沒(méi)有一個(gè)寶寶能拒絕得了搭積木游戲，一塊塊小小的幾何體，在寶寶想象力的指引下，可以組合成宏偉的城堡、堅(jiān)固的小橋或溫馨的房子……平面的幾何圖形也有同樣的魅力，在《方塊變變變》中，寶寶能在多樣的幾何拼接游戲中找到一隅屬于自己的想象園地，和繪本...
讓差異被愛(ài)和陪伴填滿 花園中有三只小烏龜出生了，作為新到來(lái)的朋友，它們與其他動(dòng)物有哪些不一樣呢？讀繪本《三只烏龜慢吞吞》時(shí)，寶寶可化身成為不同的動(dòng)物，比如小貓、青蛙、小鳥(niǎo)等，從它們各自的視角了解這三只小烏龜。在認(rèn)識(shí)新朋友的過(guò)程中，這些動(dòng)物將自己的外貌、本領(lǐng)和小烏...

科學(xué)有效循序漸進(jìn) 20世紀(jì)80年代，尿不濕的誕生在美國(guó)引發(fā)了一次“養(yǎng)育革命”。不可否認(rèn)，尿不濕的使用讓照護(hù)者有了更多的休息時(shí)間，然而尿不濕的過(guò)度使用卻對(duì)嬰幼兒的身心健康產(chǎn)生了不良影響。其中，“尿不濕依賴”越來(lái)越普遍，因過(guò)度依賴尿不濕而被父母送診的“尿不濕寶寶...
托班語(yǔ)言活動(dòng)：卜卜吃西瓜（31~36月齡） 編者按：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王玲艷老師領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)6年多持續(xù)的實(shí)踐探索與教研，總結(jié)形成了一套適合于2～3歲幼兒發(fā)展的托育活動(dòng)資源（詳情請(qǐng)見(jiàn)本期封三）。該套資源基于科學(xué)、前沿的兒童心理發(fā)展理論和腦科學(xué)研究成果，聚焦2～3歲幼兒的動(dòng)作...

北歐自然教育理念及對(duì)托育機(jī)構(gòu)戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的啟示 兒童與自然具有天然的親近關(guān)系，自然很容易喚起兒童蓬勃的生命意識(shí)，激發(fā)他們無(wú)限的生命力?！爱?dāng)兒童置身于大自然和自然物品之中時(shí)，他們就會(huì)受益無(wú)窮?！盵1]但城市化的進(jìn)程不斷壓縮兒童生活的自然空間，各種電子產(chǎn)品屏幕和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)占據(jù)了大量?jī)和佑|自然...

本期話題：如何幫助新生幼兒和家長(zhǎng)快速適應(yīng)入托生活 每年9月開(kāi)學(xué)，總能聽(tīng)到幼兒園門(mén)口“哇”聲一片，一幕幕“傷心欲絕”道別離的場(chǎng)景屢屢上演，不只是孩子，有些家長(zhǎng)也難掩心中的不舍與焦慮。而對(duì)于2歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，較長(zhǎng)時(shí)間地離開(kāi)家庭獨(dú)自進(jìn)入全新的集體環(huán)境更是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。為了緩解托班幼兒及家長(zhǎng)的焦慮...
階梯入園緩焦慮以大帶小共生長(zhǎng) 入托是幼兒從家庭生活走向集體生活的第一步。從家庭的個(gè)體養(yǎng)育轉(zhuǎn)換到幼兒園的集體養(yǎng)育，從熟悉的親子關(guān)系轉(zhuǎn)變到需要全新建立的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系，環(huán)境的轉(zhuǎn)變很容易讓幼兒產(chǎn)生不安全感，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法適應(yīng)托班生活。為了緩解幼兒的入托焦慮，幫助他們建立安全...
提前做好家長(zhǎng)工作，從容應(yīng)對(duì)新生入托 每年9月，讓新入托的幼兒盡快熟悉并開(kāi)心入園是擺在教師面前的頭等大事。工作中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論使用什么招數(shù)，幼兒的適應(yīng)都需要一個(gè)過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程的時(shí)長(zhǎng)因人而異、因環(huán)境而異。如何科學(xué)有效地幫助托班幼兒盡快適應(yīng)園所生活，減少焦慮情緒，我們做了大量嘗試...
依托繪本，引導(dǎo)托班幼兒快速適應(yīng) 繪本因精美細(xì)膩的畫(huà)面、有趣的故事情節(jié)而深受家長(zhǎng)與幼兒的喜愛(ài)。下面分享我園依托繪本引導(dǎo)托班幼兒完成入園適應(yīng)、緩解家長(zhǎng)與幼兒入園焦慮的經(jīng)驗(yàn)。 ·利用熟悉的繪本及角色形象，營(yíng)造溫馨環(huán)境舒適、溫馨、安全的幼兒園環(huán)境，有利于幼兒放松身心，...
入戶指導(dǎo)與育童小棧：在信任與愛(ài)中雙向奔赴 幼兒入托時(shí)的分離焦慮一直是園所與家長(zhǎng)共同關(guān)注的核心問(wèn)題。減緩幼兒分離焦慮的方式有很多，其中打破幼兒及家長(zhǎng)對(duì)園所的陌生感，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親近感尤為重要。我園大膽創(chuàng)新入戶指導(dǎo)形式并創(chuàng)造性地建立了育童小棧，增進(jìn)家園溝通，實(shí)現(xiàn)了幼兒入托前信任...
像朋友一樣陪伴幼兒 每逢9月，托班教室里“哇”聲一片，總能看到這樣的景象——教師懷里抱著兩個(gè)因想媽媽而號(hào)啕大哭的，背上靠著一個(gè)默默流淚的，眼睛緊盯門(mén)口、提防著想要“逃回家”的，還想再試圖拉起地上打著滾兒的……開(kāi)學(xué)季的分離焦慮不僅是幼兒要邁過(guò)的坎兒，也是每個(gè)托班...
下期預(yù)告：孩子挑食，要不要哄和喂？ 班上有個(gè)2歲半多的小男生，每次吃午飯時(shí)，只要是他喜歡吃的菜，就會(huì)狼吞虎咽，還會(huì)主動(dòng)要求添飯。但凡遇到他不愛(ài)吃的菜，真是哄也哄不進(jìn)，即使被喂到了嘴里，小男生也會(huì)拒絕咀嚼，以全部吐出來(lái)告終。針對(duì)該幼兒挑食、哄喂都沒(méi)效果的情況，我們也嘗試了和家...

讓?xiě)敉庾灾饔螒蜷_(kāi)出戲劇表演之花 彼得·施萊德說(shuō)：“凡是有兒童游戲的地方，就有戲劇?！闭\(chéng)然，游戲不僅是幼兒的一種生活方式，也是其認(rèn)識(shí)并理解世界的一種手段。幼兒的游戲往往是自發(fā)的、愉悅的，不帶任何功利性質(zhì)。它既是幼兒生活的一部分，反映著幼兒的真實(shí)生活；也蘊(yùn)含著自由想...
小班戲劇活動(dòng)：咕咚來(lái)了 活動(dòng)由來(lái) “咕咚來(lái)了”講述了一個(gè)由木瓜掉入水中產(chǎn)生的“咕咚”聲，引發(fā)的頗為荒誕又帶有喜劇效果的故事。整個(gè)故事圍繞“咕咚”聲展開(kāi)，充滿懸念，在充分調(diào)動(dòng)小讀者興趣的同時(shí)也頗具深思。小班幼兒對(duì)周?chē)氖挛镉兄鴱?qiáng)烈的好奇心，有時(shí)候也會(huì)像故事中的動(dòng)物們...
中班戲劇活動(dòng)：新《三只蝴蝶》 活動(dòng)由來(lái) 《三只蝴蝶》的故事幼兒耳熟能詳，一直以來(lái)也備受他們喜愛(ài)。到了中班，我注意到幼兒對(duì)《三只蝴蝶》的故事表演很感興趣，還總是爭(zhēng)著戴上“翅膀”，一遍又一遍地扮演著蝴蝶，玩得不亦樂(lè)乎。但在表演過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：幼兒的表演大多浮于表...

科學(xué)幼小銜接背景下早期“前識(shí)字”核心經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值、內(nèi)涵及培養(yǎng)策略 幼兒的發(fā)展是連續(xù)的、整體的和可持續(xù)的。尊重幼兒發(fā)展的基本規(guī)律，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)、高效幼小銜接的基礎(chǔ)和條件。但在教育實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)及教師在“幼兒入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)”方面存在著概念不清、價(jià)值...
城鄉(xiāng)3~4歲兒童詞匯水平特點(diǎn)的比較研究 一、研究背景英國(guó)社會(huì)學(xué)家伯恩斯坦認(rèn)為，中產(chǎn)階級(jí)兒童趨向使用精密型符碼（elaborated codes），勞動(dòng)階級(jí)兒童則趨向使用限制型符碼（restricted codes），這就使得中產(chǎn)階級(jí)兒童更能適應(yīng)學(xué)校文化，而勞動(dòng)階級(jí)兒童則面臨話語(yǔ)...
英國(guó)兒童游戲空間建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及啟示 隨著城市化進(jìn)程愈加快速，兒童的游戲空間急劇減少，對(duì)兒童游戲產(chǎn)生了嚴(yán)重制約。適宜的兒童游戲空間是兒童友好城市建設(shè)的重要組成部分，也是兒童美好生活應(yīng)有之義。因此，我們要在政府高度重視兒童友好城市建設(shè)的背景下，積極探索建設(shè)符合兒童需要的游戲空間。...
行走在“兒童生活歷”研究的道路上 在鼓樓幼稚園課程實(shí)驗(yàn)研究初期，陳鶴琴先生和張宗麟先生在兩年來(lái)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編制了《幼稚生生活歷》，成為早期課程實(shí)驗(yàn)的重要研究成果之一。生活歷的內(nèi)容主張以“幼童本位”為核心，從兒童身邊出發(fā)，與兒童的生活緊密聯(lián)系。在鼓樓幼兒園單元課程班本化變革...
挖掘環(huán)境教育價(jià)值，打造節(jié)氣學(xué)習(xí)中心 大廳是幼兒每天入園都會(huì)經(jīng)過(guò)的地方，對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有著天然的作用。我園圍繞二十四節(jié)氣來(lái)設(shè)計(jì)和布置大廳環(huán)境，可以讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣的相關(guān)背景知識(shí)，體驗(yàn)節(jié)氣特點(diǎn)，進(jìn)行節(jié)氣活動(dòng)探究。大廳作為節(jié)氣學(xué)習(xí)中心，有利于發(fā)揮其教育作用，幫助幼兒...
淺談?dòng)變簣@美育的實(shí)踐路徑 隨著教育改革，美育作為全人教育的重要途徑，越來(lái)越受到重視。2018年9月全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，再次強(qiáng)調(diào)了美育作為全面發(fā)展教育重要組成部分的價(jià)值。2020年印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和...
“三人行”課程理念下幼兒園班級(jí)新樣態(tài)的實(shí)踐探索 “三人行”課程是深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園構(gòu)建的“以兒童為中心”的園本課程，是學(xué)前教育33年本土化探索的實(shí)踐成果。而“三人行”課程要真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)兒童的幸福成長(zhǎng)，在班級(jí)的一日生活中推進(jìn)與落實(shí)尤為重要。我園經(jīng)歷了從“三人行”課程的基本理念到班級(jí)樣態(tài)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)...

土豆種植的故事 活動(dòng)的緣起對(duì)于班級(jí)植物角應(yīng)該種什么，教師與孩子們進(jìn)行了討論，大家覺(jué)得土豆既容易養(yǎng)活，也不需要太復(fù)雜的種植技術(shù)，于是選定了“土豆種植”這個(gè)方向。在教師的建議下，孩子們根據(jù)興趣選擇了“土培”或“水培”的種植方式。其后，教師給每個(gè)孩子提供了一個(gè)...
幼兒與盆景的“親密接觸” 作為國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，揚(yáng)泰盆景歷史悠久。為了讓幼兒從小就了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，感受家鄉(xiāng)文化的優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，我們開(kāi)啟了一場(chǎng)對(duì)揚(yáng)泰盆景的探秘活動(dòng)。教師在幼兒園三樓走廊上懸掛了一些揚(yáng)泰盆景的吊飾圖，幼兒經(jīng)過(guò)時(shí)總是能看到這些圖片...
篩子接水記 第一次接水在沙水區(qū)玩的時(shí)候，幼兒經(jīng)常用小瓶子、小盒子、小竹筒、小碗等材料來(lái)接水。這天，辰辰拿著一個(gè)大的白色塑料牛奶瓶來(lái)接水，但是瓶太大，從外面又看不到瓶的內(nèi)部，所以他一邊接一邊急切地問(wèn)：“水好了嗎？”過(guò)了一會(huì)兒，他看了看瓶口說(shuō)“好了”，...
混齡建構(gòu)故事：龍船塌了 龍船塌了臨近端午，“賽龍舟”成了幼兒最想玩的游戲?？墒窍胍獙?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，首先要搭建一艘龍船。幼兒選中了操場(chǎng)上色彩鮮艷、可塑性強(qiáng)的大型建構(gòu)材料，開(kāi)始了轟轟烈烈的造船活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的建構(gòu)，龍船初具雛形，幾名幼兒迫不及待地登上了龍船，準(zhǔn)備大...
片段時(shí)間也精彩 《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出：“指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理……減少一日生活的統(tǒng)一安排。”幼兒進(jìn)餐速度不一，有快有慢，在餐后散步前，吃得快的幼兒需要等待吃得慢的幼兒。為了減少這種無(wú)效等待的現(xiàn)象，我們指導(dǎo)幼兒做好餐后活動(dòng)自...

“四共”策略，解鎖集團(tuán)化管理模式下家園共育新樣態(tài) 家園共育是幼兒園教育質(zhì)量的可靠保證，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“家庭教育和學(xué)校教育的密切結(jié)合在兒童成長(zhǎng)中起著重大作用，學(xué)校教育終究不能代替父母，沒(méi)有家庭的合作，也絕不能教育得十分有效?！蔽覉@高度重視家園共育工作，積極探索...
兒童視角下適宜性戶外體鍛環(huán)境創(chuàng)設(shè)探析 兒童視角強(qiáng)調(diào)在教育研究中凸顯兒童的主體地位，采用能發(fā)揮兒童優(yōu)勢(shì)的研究方法，讓兒童表達(dá)自己對(duì)生活世界的體驗(yàn)、認(rèn)知和理解。幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜的環(huán)境，既尊重幼兒的差異，又能促進(jìn)每一名幼兒在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)...
利用園本教研提升年輕教師專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐策略 一、年輕教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 1.專業(yè)素養(yǎng)較為欠缺年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)水平不高，在許多專業(yè)能力方面仍有欠缺。年輕教師雖然對(duì)教育事業(yè)充滿活力與熱情，理論知識(shí)較為先進(jìn)，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上平時(shí)沒(méi)有鉆研的習(xí)慣，這就導(dǎo)致他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中難以及時(shí)有效地...
堅(jiān)持“三方面”發(fā)力，助推保育員專業(yè)發(fā)展 幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，應(yīng)實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。保育工作是幼兒園工作中不可或缺的一環(huán)。我園從職業(yè)認(rèn)同、業(yè)務(wù)能力、制度規(guī)范三方面入手，不斷提升保育員的工作水平，助推保...

基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論推進(jìn)幼兒在自主游戲中深度學(xué)習(xí) 幼兒園自主游戲主要是指幼兒在一定的環(huán)境中，為了滿足自己的游戲興趣、需要和探索欲望，自主選擇游戲類(lèi)型、內(nèi)容、場(chǎng)地、伙伴和玩法，自主地與環(huán)境、材料、同伴互動(dòng)交流的活動(dòng)。教師用項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)自主游戲，使幼兒經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→計(jì)劃→實(shí)施→調(diào)整→發(fā)布...
用好游戲分享環(huán)節(jié)，助力幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展 游戲分享環(huán)節(jié)以談話、講述、討論等語(yǔ)言形式為主，需要幼兒講述游戲的經(jīng)歷、感受以及游戲發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。幼兒既要說(shuō)清楚游戲的主題、時(shí)間、地點(diǎn)，又要說(shuō)清楚游戲發(fā)生、發(fā)展、變化的順序，甚至還需要與同伴、教師進(jìn)行對(duì)話，將大家感興趣或想進(jìn)一步了解的細(xì)節(jié)...
多“點(diǎn)”聚力，支持幼兒“站起來(lái)” 幼兒園課程建設(shè)的關(guān)鍵在于“做”，但教師如何“做”恰恰是當(dāng)下需要深度思考的。南京師范大學(xué)虞永平教授在《生活化的幼兒園課程》一書(shū)中指出：“課程實(shí)施的關(guān)鍵在于幼兒有沒(méi)有發(fā)展、幼兒干了什么、有什么反應(yīng)，教師應(yīng)該為了讓幼兒做什么而讓自己做什么，而不是...
幼兒園班本課程創(chuàng)生的四個(gè)要點(diǎn) 幼兒園班本課程是一種順應(yīng)兒童成長(zhǎng)的課程創(chuàng)生，是落實(shí)“課程追隨兒童”理念的有效路徑。虞永平教授曾說(shuō)過(guò)：“課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動(dòng)里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中?！庇變簣@應(yīng)高度重視幼兒在班本課程創(chuàng)生中的重要作用，基于對(duì)幼兒的觀察與傾...
在幼兒園一日活動(dòng)中傳承紅色文化 《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！奔t色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史內(nèi)涵，折射出革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定信念和愛(ài)國(guó)情感。我園在一日活動(dòng)中大力傳承紅色文化，使紅色...
小班幼兒自我服務(wù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)策略 小班幼兒身心發(fā)育尚未成熟，在進(jìn)餐、穿衣、如廁、盥洗等方面的自我服務(wù)意識(shí)與能力比較薄弱，影響了他們?cè)谟變簣@的一日生活與學(xué)習(xí)。幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)小班幼兒做力所能及的事情，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，從而提升他們的自我服務(wù)意識(shí)與能力。一、游...

中班語(yǔ)言活動(dòng)：去哪里？ 設(shè)計(jì)意圖小圓球去了紅綠燈那里，棉花糖去了云朵那里，跳跳糖去了夜空那里……《去哪里？》是一本趣味十足的繪本，情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但充滿了創(chuàng)意和驚喜。探索故事中不同事物“去哪里”的過(guò)程，有助于增強(qiáng)幼兒對(duì)事物特征及不同事物之間關(guān)系的了解。在觀察、猜測(cè)...
中班社會(huì)活動(dòng)：有朋友，真好 設(shè)計(jì)意圖繪本《小熊和小鴨子是好朋友》講述了一對(duì)有著不同性格、愛(ài)好的好朋友之間的故事，小鴨子喜歡嘗試新事物，小熊卻會(huì)為此感到焦慮，但這不妨礙他們是最好的朋友。作品很好地詮釋了朋友存在的意義，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒要勇敢地去嘗試新鮮事。我們以此為素材...
中班系列活動(dòng)：蟲(chóng)蟲(chóng)的四季 設(shè)計(jì)意圖《蟲(chóng)蟲(chóng)的四季》以四季為脈絡(luò)，圍繞蟲(chóng)蟲(chóng)院子里四季的變化、動(dòng)物們的變化，以及與四季有關(guān)的物品三條主線展開(kāi)一系列有趣的故事，畫(huà)面中蘊(yùn)含著豐富的、極具趣味的細(xì)節(jié)信息。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，一節(jié)集體活動(dòng)沿三條線索組織閱讀難度略大，因此初次閱讀，...
大班語(yǔ)言活動(dòng)：最完美的露營(yíng) 設(shè)計(jì)意圖生活中時(shí)常會(huì)有不完美或意外發(fā)生，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是如此。學(xué)習(xí)積極地看待這些“不如意”與“小意外”，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中需要面臨的挑戰(zhàn)。《最完美的露營(yíng)》就為我們呈現(xiàn)了一個(gè)“好事多磨”的故事：企鵝和熊貓是一對(duì)好朋友，它們正在計(jì)劃一場(chǎng)最完美...
大班教育戲劇活動(dòng)：出發(fā)吧，時(shí)空巴士 設(shè)計(jì)意圖作品《出發(fā)吧，時(shí)空巴士》講述了一個(gè)小男孩與動(dòng)物學(xué)家進(jìn)行的一場(chǎng)穿越時(shí)空的旅行，這場(chǎng)旅行充滿新奇與冒險(xiǎn)，途經(jīng)了毛里求斯島、新西蘭和澳大利亞，見(jiàn)到了渡渡鳥(niǎo)、恐鳥(niǎo)、旅鴿和袋狼……故事中不同動(dòng)物的外貌和生活習(xí)性尤其讓幼兒感興趣。與此同時(shí)，這...