教育教學(xué)論壇

2024年35期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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大學(xué)生能力素質(zhì)教育體系現(xiàn)狀及提升路徑探究 ［摘要］高校作為教育的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任，全面推進(jìn)素質(zhì)教育對于落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。聚焦大學(xué)生能力素質(zhì)教育，點明了素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，分析了當(dāng)代高等教育模式下的大學(xué)生能力素質(zhì)培...
案例教學(xué)在學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中的實踐 ［摘要］案例教學(xué)是推動專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力、促進(jìn)教學(xué)與實踐有機(jī)融合的重要舉措。通過分析案例教學(xué)的發(fā)展背景及其對生物與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要意義，以陜西省專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例庫為例，介紹了教學(xué)案例的一般...

學(xué)生視域下課程思政要素融合路徑和成效研究 ［摘要］基于以學(xué)生為中心的理念，首先，采用問卷調(diào)查分析學(xué)生對課程思政的認(rèn)知特點，結(jié)合安全管理工程課程的知識體系，挖掘課程思政元素和界定內(nèi)涵；其次，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和課程育人目標(biāo)，采用文獻(xiàn)分析法，研究專業(yè)課程要素融合、路徑分析和映射點分析...
基于OBE理念的課程目標(biāo)達(dá)成情況評價 ［摘要］基于成果導(dǎo)向教育（outcomes-based education，OBE）理念的課程目標(biāo)達(dá)成評價和持續(xù)改進(jìn)是工程教育認(rèn)證的重要部分。以南京工業(yè)大學(xué)金屬材料工程專業(yè)“畢業(yè)設(shè)計（論文）”為例，介紹了其課程目標(biāo)內(nèi)容、課程評價依據(jù)與考...
醫(yī)文融合下國際化口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 ［摘要］隨著國際化口腔醫(yī)療服務(wù)需求的增加，各大高等院校都在探索滿足國際化競爭需求的高素質(zhì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。據(jù)調(diào)研，大多數(shù)高?？谇会t(yī)學(xué)畢業(yè)生雖在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與操作技能中表現(xiàn)良好，但其跨文化綜合能力仍須提高。因此，在江西...
信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合育人體系 ［摘要］我國的關(guān)鍵信息技術(shù)自主創(chuàng)新迫在眉睫，信創(chuàng)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才缺口問題較為突出，供給短缺問題亟須解決。為破解人才缺口問題，需要構(gòu)建一套科學(xué)的人才培養(yǎng)體系加以解決。面向信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以構(gòu)建產(chǎn)教融合育人體系為目標(biāo)，打造“三三三”立體...
專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 ［摘要］專業(yè)學(xué)位以提高實踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，在適應(yīng)社會分工日益精細(xì)化、專業(yè)化，對人才需求多樣化方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，已成為高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地。為響應(yīng)國家當(dāng)前對高質(zhì)量、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的倡導(dǎo)，區(qū)域型高等本科院校立足自身所處的實際...
校園暴力視角下初中生暴力暴露的特點與啟發(fā) ［摘要］從校園暴力視角探討贛南地區(qū)初中生的暴力暴露現(xiàn)狀及特點。采用簡單隨機(jī)整群抽樣法，選取江西省贛南地區(qū)的三所中學(xué)共2 423名初中生，通過暴力暴露問卷評估青少年的暴力暴露水平，分析其在不同性別、生源地、家庭、年級等變量方面的分布及差異...
西藏自治區(qū)小學(xué)英語教師跨學(xué)科素養(yǎng)研究 ［摘要］旨在探討西藏自治區(qū)小學(xué)英語教師的跨學(xué)科素養(yǎng)現(xiàn)狀及其提升策略。通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，研究發(fā)現(xiàn)該地區(qū)教師跨學(xué)科素養(yǎng)整體水平較低，面臨著教師培養(yǎng)機(jī)制不足、教學(xué)資源欠缺和跨學(xué)科教學(xué)方法不完善等問題。針對這些問題，提出了加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)...
“雙師型”教師隊伍建設(shè)的策略研究 ［摘要］為了推動職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”教師隊伍具有重要現(xiàn)實意義。通過調(diào)查包頭醫(yī)學(xué)院“雙師型”教師隊伍的現(xiàn)狀和存在的問題，探索在產(chǎn)教融合、校企合作背景下“雙師型”教師隊伍的培訓(xùn)體系的建...
基于教師專業(yè)發(fā)展的鄉(xiāng)村學(xué)校管理現(xiàn)代化 ［摘要］鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校管理現(xiàn)代化。鄉(xiāng)村學(xué)校管理現(xiàn)代化是國家戰(zhàn)略的必然要求和鄉(xiāng)村學(xué)校的內(nèi)在要求，是教育現(xiàn)代化和教育治理的重要內(nèi)容，對鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村學(xué)校管理改革具有關(guān)鍵作用。鄉(xiāng)村學(xué)校管理現(xiàn)代化是管理理念、管理組織、管理...
互聯(lián)網(wǎng)視域下高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)思路探究 ［摘要］互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代社會重要的信息傳播方式之一。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃和“十三五”規(guī)劃的實施，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校學(xué)生進(jìn)行信息交流的重要平臺。在新時代背景下，高校學(xué)生社區(qū)（City User，CSUE）建設(shè)工作是培養(yǎng)和建設(shè)高校學(xué)生網(wǎng)...

“雙碳”背景下“泵與泵站”課程改革實踐與思考 ［摘要］以當(dāng)前的“泵與泵站”課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合國家提出的“雙碳”目標(biāo)需求，對課程內(nèi)容進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)實施過程中存在的顯著問題，如理論過多、實踐有限、學(xué)生難以準(zhǔn)確理解課程定位、前沿技術(shù)方法未涵蓋等，據(jù)此提出了課程改革的關(guān)鍵...
涉外法治人才培養(yǎng)視域下“國際私法”課程教學(xué)改革 ［摘要］傳統(tǒng)的“國際私法”課程存在內(nèi)容多、學(xué)時不足，教材案例陳舊、不接地氣，思政元素不夠，教學(xué)方式和考核方式機(jī)械單一等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，學(xué)生能力提升不明顯。從以下幾方面著手進(jìn)行課堂改革：一是引入教學(xué)案例，讓晦澀的理論深入淺出；二是...
“最優(yōu)控制與狀態(tài)估計”教學(xué)改革與實踐 ［摘要］針對“最優(yōu)控制與狀態(tài)估計”課程的特點及以往教學(xué)過程中存在的問題，從融入思政元素、突出工程背景、激發(fā)學(xué)生工程實踐能力等方面進(jìn)行了探討。在思政元素融入方面，從思想政治素質(zhì)教學(xué)案例設(shè)計、科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)案例設(shè)計兩方面進(jìn)行；在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方...
鄉(xiāng)村振興下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐課程教學(xué)改革路徑研究 ［摘要］在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)深化過程中，高校依托人才培養(yǎng)優(yōu)勢開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐課程教學(xué)，不僅能緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，而且能促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提振鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，基于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實證調(diào)研結(jié)果，探討開展鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實踐課程...
“飛機(jī)構(gòu)造”實踐教學(xué)改革探索 ［摘要］飛機(jī)結(jié)構(gòu)及零部件特征決定了“飛機(jī)構(gòu)造”這門飛行器制造工程專業(yè)基礎(chǔ)課具有很強(qiáng)的理論性和工程技術(shù)性，教學(xué)過程中需要完善的實踐教學(xué)資源做支撐。針對“飛機(jī)構(gòu)造”實踐教學(xué)過程中存在的問題，從教師自身素養(yǎng)、實踐教學(xué)方法和資源等方面對“飛機(jī)構(gòu)...
對非英語母語工程類留學(xué)生的高效教學(xué)思考與創(chuàng)新 ［摘要］隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展以及教育事業(yè)的快速進(jìn)步，我國的國際影響力與日俱增，來華留學(xué)和深造的國際留學(xué)生數(shù)量急劇增加，但國際留學(xué)生教育存在一定的問題。尤其是來自非英語母語國家的留學(xué)生，由于其中文、英文均掌握有限，易導(dǎo)致教學(xué)效果較差...
基于OBE理念的“建筑結(jié)構(gòu)抗震”課程教學(xué)改革與探索 ［摘要］ OBE理念，即以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為核心導(dǎo)向的教育理念。“建筑結(jié)構(gòu)抗震”課程是高等學(xué)校土木工程專業(yè)重要的專業(yè)必修課，涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新思維方面具有關(guān)鍵作用?！敖ㄖY(jié)構(gòu)抗震”課程具有很強(qiáng)的實踐性和理...
新農(nóng)科背景下“微生物學(xué)”實踐教學(xué)水平途徑研究 ［摘要］新農(nóng)科建設(shè)已成為新時代高校農(nóng)業(yè)教育改革的重要方向，如何打破重理論、輕實踐思維，促進(jìn)研教結(jié)合，提升學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)水平是當(dāng)前教育教學(xué)改革的緊迫任務(wù)。聚焦“微生物學(xué)”教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，圍繞培養(yǎng)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)微生物學(xué)領(lǐng)域研究進(jìn)展、適應(yīng)相...
基于航空事故的人為差錯模型教學(xué)方案設(shè)計 ［摘要］ “人為因素與航空法規(guī)”是航空器維修類專業(yè)的必修課程，涵蓋人為因素基本理論及模型、人體局限性、差錯管理、國內(nèi)外航空維修法規(guī)體系、維修人員/單位/培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理法規(guī)文件等內(nèi)容?；趯φn程內(nèi)容及框架的分析，選取人為差錯模型作為研究重點，...
普通高中健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展 ［摘要］以普通高中健美操課程為研究對象，采用文獻(xiàn)研究法和行動研究法對新課標(biāo)背景下的普通高中健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新性發(fā)展研究。研究認(rèn)為，課內(nèi)外一體化教學(xué)發(fā)展應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，堅持“健康第一”教育理念，以“保障基礎(chǔ)、關(guān)注融合...
高職院?！笆称飞锛夹g(shù)”實訓(xùn)課程教學(xué)改革探索 ［摘要］針對高職院校食品類專業(yè)“食品生物技術(shù)”實訓(xùn)課程在日常實際教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問題，從實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方法、考核方式、校企合作等多方面對實訓(xùn)教學(xué)體系進(jìn)行了全面教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的實訓(xùn)教學(xué)模式，推動了學(xué)科的綜合...

跨域法治人才培養(yǎng)視角下“國際經(jīng)濟(jì)法”教學(xué)模式新探 ［摘要］在跨域法治人才培養(yǎng)視角下，“國際經(jīng)濟(jì)法”教學(xué)亟須創(chuàng)新教學(xué)模式。國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)具有跨國性、綜合性、強(qiáng)理論性和實踐性，加上學(xué)生跨域法治思維薄弱、跨域法律實務(wù)技能欠缺，導(dǎo)致教學(xué)存在灣區(qū)特色教學(xué)內(nèi)容難融入、學(xué)生跨域法治素養(yǎng)難形塑、跨域法治...
課程思政元素融入力學(xué)類課程教學(xué)的實踐與探索 ［摘要］如何聚焦新時代人才培養(yǎng)要求，堅持立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，提升學(xué)生的理論水平、基本功和創(chuàng)新能力，開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力，推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是一個十分重要的課題，也是廣大教師追求的教學(xué)目標(biāo)。以“彈性力學(xué)”...
基于桐梓隧道數(shù)值仿真的“隧道工程”教學(xué)模式探索 ［摘要］ “隧道工程”作為土木工程學(xué)院城市地下工程方向以及橋梁與隧道專業(yè)的核心課程，在現(xiàn)有的教學(xué)模式上存在許多不足，課程安排越來越難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過分析“隧道工程”教學(xué)的不足，以桐梓隧道為工程背景，將課程與數(shù)值模擬軟件相結(jié)合，提...
生物安全法教育融入植物蟲害檢疫學(xué)的思考與實踐 ［摘要］隨著全球化的加速和國際貿(mào)易的增長，生物安全問題已成為全球性的問題。從生物安全法教育與植物蟲害檢疫學(xué)的關(guān)系出發(fā)，探討生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫”課程的現(xiàn)實意義與實踐路徑。將生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫”課程，有助于幫助學(xué)...
通識教育核心課建設(shè)的創(chuàng)新設(shè)計與實踐 ［摘要］通過融合OBE理念與混合式教學(xué)，契合大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，基于中醫(yī)理論、中藥應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)階段對食療藥膳的養(yǎng)生訴求，通過分析“食療本草與養(yǎng)生”課程教學(xué)現(xiàn)狀，順應(yīng)通識教育核心課創(chuàng)新建設(shè)革新的發(fā)展走向，對課程進(jìn)行了全新的設(shè)計與建設(shè)。采...
深度融合產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈與教育鏈的探索 ［摘要］實現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和，是一場廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會系統(tǒng)性變革，對于加強(qiáng)新時代各類人才培養(yǎng)提出了新要求。在已有產(chǎn)教融合研究的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)探討ESG在實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和教育鏈有機(jī)銜接和深度融合中的作用，以及我國高等教育當(dāng)前面臨ESG...
基于學(xué)情分析融入思想政治教育的探索與實踐 ［摘要］為了探索基于學(xué)情分析的課程思政融入方法，以醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)核心課程“臨床檢驗基礎(chǔ)”為例，從社會主義核心價值觀、校訓(xùn)為出發(fā)點，結(jié)合專業(yè)特質(zhì)和課程特點，深入挖掘課程思政元素，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的職業(yè)素養(yǎng)和吃苦耐勞的職業(yè)態(tài)...
鑄牢中華民族共同體意識的課程思政路徑探索 ［摘要］通識教育課程是課程思政實施的天然沃土，而鑄牢中華民族共同體意識是課程思政中極其重要的主線內(nèi)容。以“中國民樂文化”通識選修課程為例，采用合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、精選課程教學(xué)內(nèi)容、深挖課程思政元素、豐富課堂教學(xué)形式、改革創(chuàng)新課程評價等方式...

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程思政的分析與策略研究 ［摘要］近幾年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在價值引領(lǐng)方面發(fā)揮著十分重要的作用，在構(gòu)建“大思政課”格局背景下，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程思政體系，可以為課程思政賦予更豐富的教育元素，也可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更堅實的理論支持。以醫(yī)工交叉學(xué)院為例，從多個視角探...
高陡巖體地質(zhì)虛擬實景教學(xué)方法研究 ［摘要］實景虛擬現(xiàn)實技術(shù)在地質(zhì)工程現(xiàn)場三維實景再現(xiàn)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，極大豐富了高陡巖體工程地質(zhì)實習(xí)的教學(xué)方式與內(nèi)容，形成了“認(rèn)知—考察—實訓(xùn)—反饋”高度一體化的虛擬仿真實驗教學(xué)體系。學(xué)生可通過高度仿真的三維實景，深入認(rèn)知地質(zhì)結(jié)構(gòu)特...
鑄牢意識融入混合式英語寫作教學(xué)的實踐研究 ［摘要］通過SPOC混合式英語寫作教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的認(rèn)同，使其堅定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識，用英語知識與世界對話，準(zhǔn)確傳播中國文化。SPOC混合式寫作教學(xué)結(jié)合線上自主學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)，通過課前準(zhǔn)備、課中互動和課后反...
應(yīng)用型本科高校線上線下融合難點與突破路徑研究 ［摘要］以“C語言程序設(shè)計”課程為切入點，深入探討應(yīng)用型本科高校線上教育與線下教育相融合的難點與突破路徑。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為高等教育的重要組成部分，但單純的線上教育模式往往缺乏實踐性與互動性，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果...
思政引領(lǐng)下基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索 ［摘要］微視頻作為一種新媒體形式，已成為當(dāng)代大學(xué)生接受新事物和新知識的重要工具之一。而翻轉(zhuǎn)課堂作為一種可滿足學(xué)生多樣化、信息化、互助式學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，為土木工程專業(yè)課教學(xué)及思政教學(xué)模式創(chuàng)新提供了新思路。基...
CLIL項目化學(xué)習(xí)中認(rèn)知連接的反思性實踐研究 ［摘要］在外語語言與學(xué)科知識教學(xué)日益融合的大背景下，CLIL項目化學(xué)習(xí)集語言實踐與專業(yè)話題探索于一體，有助于推動學(xué)習(xí)者認(rèn)知層次的提升。通過三輪反思性教學(xué)實踐，探討了在CLIL項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者與所探究的問題形成認(rèn)知連接的操作性原則，以...
基于學(xué)情分析的在線教學(xué)設(shè)計與實踐 ［摘要］常態(tài)化在線教育正逐漸向高質(zhì)量方向轉(zhuǎn)變，在線教學(xué)模式逐漸與具體課程相結(jié)合，但已有研究大多忽視了具體課程的學(xué)情基礎(chǔ)。在線教學(xué)應(yīng)秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上對課程進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計。以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，對“醫(yī)藥市場營銷學(xué)”課...
基于課程思政的線上線下混合式教學(xué)建設(shè)探索 ［摘要］將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)是當(dāng)前高等院校思想政治教育的新模式，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。線上線下混合式教學(xué)是當(dāng)今時代課程改革的必然趨勢。基于上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“環(huán)境微生物學(xué)”的教學(xué)實踐經(jīng)驗，采用線上線下混合式教學(xué)，在各...
跨學(xué)科視角下的漢語言文學(xué)互動教育模式探究 ［摘要］隨著漢語言文學(xué)專業(yè)開放性與跨學(xué)科性的日益凸顯，相關(guān)專業(yè)探討進(jìn)入新議程，引發(fā)了更多的關(guān)注。高校迫切須要深入挖掘?qū)I(yè)要求，探尋跨學(xué)科思想資源，培養(yǎng)兼具大國擔(dān)當(dāng)與人文關(guān)懷的青少年，深化漢語言文學(xué)教育改革。為此，以互動教育模式概述為切入...

認(rèn)知戰(zhàn)視角下的高校課程思政建設(shè)方法研究 ［摘要］以提出高等院校課程思政的反認(rèn)知戰(zhàn)建設(shè)方向為目的展開研究。對21世紀(jì)以來，西方主要認(rèn)知戰(zhàn)戰(zhàn)略的成敗和原因展開對比研究，發(fā)現(xiàn)使西方認(rèn)知戰(zhàn)無效的決定性因素是建立有力的認(rèn)知對抗戰(zhàn)略。并指出，西方認(rèn)知戰(zhàn)的重點對象是青少年，建立有效的思想政...
地學(xué)研究生培養(yǎng)探討 ［摘要］研究生教育是高等教育的最高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。為了加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，健全高質(zhì)量研究生教育體系，各研究生培養(yǎng)單位都在積極探索進(jìn)一步提高研究生培...
仲景文化融入高?！叭恕惫ぷ鲃?chuàng)新研究 ［摘要］仲景文化作為我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的典型代表，凝聚了“仁、和、精、誠”等精神內(nèi)涵，具有重要的傳承價值與育人意義，是高校實施“三全育人”工作的寶貴資源。通過分析仲景文化內(nèi)涵及其融入高?！叭恕惫ぷ鞯谋匾?，歸納總結(jié)了當(dāng)下高校“三全...
基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間培養(yǎng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)策略研究 ［摘要］隨著教育信息化2.0的深入推進(jìn)，高職學(xué)生作為未來國家產(chǎn)業(yè)大軍的主力來源，其信息素養(yǎng)狀況和信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略的有效性顯得日益重要。為了更好地了解當(dāng)前高職學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況，提升他們的信息素養(yǎng)水平，讓其具備更強(qiáng)的專業(yè)核心素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)...
“一核、四段、五環(huán)”構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)和思政育人兩融體系 ［摘要］基于全人教育觀下，更加注重以德為先和全面發(fā)展的培養(yǎng)，因此，亟須構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)和思政育人的兩融體系，以“證券投資”課程為例，首先，明確兩融體系的核心目標(biāo)：一是服務(wù)，即服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；二是將專業(yè)培養(yǎng)和思...
全過程人民民主理念全面融入高校思政課教學(xué)探析 ［摘要］以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了全過程人民民主重大理念，須要大力加強(qiáng)宣傳教育。把全過程人民民主理念全面融入高校思政課教學(xué)，對強(qiáng)化思想政治理論課的民主教育功能、提高大學(xué)生的民主教育實效，破除西方民主迷思、堅定大學(xué)生的民主自信具有重...